（1）寫出a、b儀器的名稱：a______，b________。

（2）實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是____（填編號(hào)），試管口要放______，目的是_______，用E裝置收集氧氣，當(dāng)_____時(shí)開(kāi)始收集，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_____，基本反應(yīng)類型是______。

（3）采用過(guò)氧化氫制取氧氣，如需隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用________（填編號(hào)），如用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是_______________。

（4）F裝置中充滿水時(shí)，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從________（填“c”或“d”）端通入。

（1）圖1為簡(jiǎn)易凈水裝置，其中活性炭的作用是_______；圖2為蒸餾裝置，海水依次經(jīng)圖1與圖2裝置處理后，所得的水質(zhì)成分的區(qū)別是_____．

（2）圖3為簡(jiǎn)易水電解器，電解水的符號(hào)表達(dá)式__________，A試管中產(chǎn)生的氣體是_______．

（3）雙氧水發(fā)生分解反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是___________；水和雙氧水都含有相同的元素，但化學(xué)性質(zhì)不同，原因是_________。

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記。

②在酒精燈的火焰上點(diǎn)燃紅磷后，并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞。

③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量，目的是________________________________；反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____________________________。

（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是______________________________ ，步驟③中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為________。

（3）某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中的氧氣的含量測(cè)定”實(shí)驗(yàn)后，知道五氧化二磷不能隨便排放到空氣中，否則會(huì)對(duì)空氣造成污染，所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，然后給裝有紅磷的玻璃管加熱如圖2．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時(shí)緩慢交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止。停止加熱后，帶冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器。

根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問(wèn)題：

①實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體總體積理論上應(yīng)該減少約____mL（保留整數(shù)）。

②在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是_______。寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是____。

③上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是_______（寫出其中一種）。

（1）加明礬的作用是_________；圖中還缺少的一種儀器是____；其作用是_______；漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了____________。

（2）經(jīng)兩次過(guò)濾后，濾液仍渾濁，原因可能是________________。

（3）改進(jìn)后的過(guò)濾，得到了澄清透明的水，該同學(xué)興奮地宣布：”我得到純水了！”對(duì)此，你有無(wú)不同看法？簡(jiǎn)述你的理由是__________

（1）下圖是鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖．

①x的數(shù)值為_________．

②“11”指的是__________．

（2）氮化鎵（GaN）是“藍(lán)色發(fā)光二極管”研發(fā)技術(shù)中的重要材料．

①鎵元素（Ga）的原子結(jié)構(gòu)如圖，鎵原子失去電子形成離子的符號(hào)可表示為__________．

②下列原子結(jié)構(gòu)示意圖所對(duì)應(yīng)的元素與鎵元素的化學(xué)性質(zhì)相似的是______（填字母序號(hào)）．

A 　 B 　 C 　 D

（3）下圖是氫分子和氧分子運(yùn)動(dòng)的示意圖．

A B C

①在A、B和C中，能比較得出“溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快”的是_____（填標(biāo)號(hào)）．

②從圖中可見(jiàn)，影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素除溫度外，還與_________有關(guān)．

③舉一個(gè)能說(shuō)明“溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快”的生活事例：____________．

（1）上左圖中海水屬于______（填“純凈物”或“混合物”），海水含有大量氯化鈉，氯化鈉是由______（填離子符號(hào)）和構(gòu)成。

（2）上右圖試管A中的氣體為______，試管B所對(duì)應(yīng)的電源是______（填“正”或“負(fù)”）極。

（3）在水蒸發(fā)的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是______。

A 水分子不斷運(yùn)動(dòng)

B 水分子之間間隔不變

C 水分子大小不發(fā)生變化

D 水分子可以保持水的物理性質(zhì)

（4）在電解水的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是______。

A 水分子本身發(fā)生了改變

B 氫原子和氧原子數(shù)目沒(méi)有發(fā)生變化

C 氫原子和氧原子種類發(fā)生了改變

D 氫原子和氧原子質(zhì)量發(fā)生了變化

A.B.

C.D.

【題目】化學(xué)家在環(huán)境問(wèn)題上提出的最新構(gòu)想是變廢為寶，資源循環(huán)利用。例如將燃料進(jìn)行如下循環(huán)： ，這樣既可解決能源問(wèn)題，又能消除污染。上述構(gòu)想中兩個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程的變化為

A. （1）為物理變化，（2）為化學(xué)變化B. 均為化學(xué)變化

C. （1）為化學(xué)變化，（2）為物理變化D. 均為物理變化

（1）若用150g某過(guò)氧化鈣工業(yè)樣品可制得氧氣32g，請(qǐng)計(jì)算該過(guò)氧化鈣樣品的純度（樣品中CaO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）是多少？_____________

（2）往150g上述過(guò)氧化鈣工業(yè)樣品中逐漸加入水至過(guò)量，在圖中畫出產(chǎn)生氧氣的曲線圖。__________

（3）過(guò)氧化鈉Na2O2與水發(fā)生類似上述的反應(yīng)，請(qǐng)寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式________

（實(shí)驗(yàn)問(wèn)題）如圖1是實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置．

（1）寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式_____．

（2）實(shí)驗(yàn)原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶?jī)?nèi)_____減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶，若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測(cè)量進(jìn)入瓶中水的體積，能粗略測(cè)得空氣中氧氣的含量．

（問(wèn)題提出）有實(shí)驗(yàn)資料表明：燃燒過(guò)程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7%時(shí)，紅磷就無(wú)法繼續(xù)燃燒，因此通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，測(cè)置結(jié)果與理論值誤差較大．

（實(shí)驗(yàn)改進(jìn)）

Ⅰ．鐵生銹過(guò)程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____．根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計(jì)如圖2實(shí)驗(yàn)裝置，再次測(cè)定空氣中氧氣含量．（說(shuō)明：裝置中飽和食鹽水、活性炭起加速鐵生銹的作用）．

Ⅱ．測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

（交流表達(dá)）

（1）根據(jù)上表計(jì)算，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_____（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．

（2）從實(shí)驗(yàn)原理角度分析，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比前者準(zhǔn)確更高的原因是：①_____；②_____．