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【題目】有關水的實驗裝置如下圖所示．

（1）圖1為簡易凈水裝置，其中活性炭的作用是_______；圖2為蒸餾裝置，海水依次經圖1與圖2裝置處理后，所得的水質成分的區(qū)別是_____．

（2）圖3為簡易水電解器，電解水的符號表達式__________，A試管中產生的氣體是_______．

（3）雙氧水發(fā)生分解反應的符號表達式是___________；水和雙氧水都含有相同的元素，但化學性質不同，原因是_________。

【答案】吸附水中的色素和異味 圖2得到的水是純凈物，圖1得到的水是混合物 氧氣 分子結構不同

【解析】

水通電分解產生氫氣和氧氣，正極氧氣，負極產生氫氣。

（1）圖1為簡易凈水裝置，活性炭具有吸附性，故活性炭的作用是吸附水中的色素和異味；蒸餾得到的水為純凈物而圖1裝置單獨處理后還含有可溶性雜質，屬于混合物，所以所得水質成分的區(qū)別是圖2得到的水是純凈物，圖1得到的水是混合物；

（2）圖3為簡易水電解器，水通電分解產生氫氣和氧氣，電解水的符號表達式為，水通電正極氧氣，負極產生氫氣，A試管和正極相連 ，產生的氣體是氧氣。

（3）雙氧水發(fā)生分解反應生成水和氧氣，反應的符號表達式是；水和雙氧水都含有相同的元素，水是由水分子構成，過氧化氫是由過氧化氫分子構成的，但化學性質不同，原因是分子構成不同。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合下圖所示實驗裝置，回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應選用_____（填字母）裝置做氣體發(fā)生裝置，其反應的文字表達式為_____；若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，則選用的氣體發(fā)生裝置為_____（填字母），其反應的文字表達式為_____。

（2）通過查閱資料得知：①實驗室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣；②一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應：2NO + O2 = 2NO2。那么在實驗室里制取氨氣應選擇的氣體發(fā)生裝置為_____（填字母）；收集一氧化氮氣體應選擇的裝置是_____（填字母）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請仔細分析下列化學反應，回答下列問題：

①2H2+O22H2O；②2CO+O22CO2；③ 3Fe+2O2Fe3O4

（1）反應①~③有許多共同點。如：它們的生成物都屬于____________。請你再指出它們的一個共同點：____________；

（2）反應①~③也有許多不同之處，請仿照示例指出其中一點（答案不能與示例相同）。示例：③的方程式中化學計量數(shù)之比為3︰2︰1，而另兩個是2︰1︰2。不同之處：_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖實驗裝置，請回答：

（1）儀器a的名稱是_____。

（2）檢查裝置A氣密性的方法是：先夾緊止水夾，再向長頸漏斗中加水，若觀察到_____，則說明該裝置氣密性良好。

（3）用H2O2制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為_____（填字母），反應的化學方程式為：_____。

（4）用裝置F和另一儀器（除導管外）收集并測量O2體積，另一儀器名稱為_____，在F中氣體應從導管_____（填“b”或“c”）端通入。

（5）實驗室里，常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法，制備甲烷氣體。甲烷有可燃性，燃燒的化學方程式為：CH4+2O2CO2+2H2O

①選擇的發(fā)生裝置為_____（填字母），收集甲烷氣體可選用裝置E，由此推測甲烷氣體的一條物理性質是_____；甲烷氣體還可以用裝置C收集，由此推測甲烷氣體的另一條物理性質是_____；

②設計實驗證明CH4中含有氫元素：檢驗其純度后，_____（寫出實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結論）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】質量相等的兩份氯酸鉀a和b，再向b中加入少量的二氧化錳，將它們同時加熱，放出氧氣的質量（m）與反應時間（t）關系的圖象正確的是（　�。�

A.B.

C.D.

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【題目】實驗室制取氣體的裝置如下圖所示，根據(jù)所學的知識回答下列問題。

（1）圖中標有①、②的儀器名稱：①_____；②_____。

（2）C裝置中試管口略向下傾斜的目的是_____。

（3）甲同學從上圖中選擇C、D裝置的組合制取氧氣，氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的反應化學方程式為_____，反應類型為_____反應（填“化合”或“分解”）。

①取用相應藥品操作正確的是_____（選填編號）。

A B C D

②用D裝置收集氧氣，證明氧氣已經收集滿的判斷依據(jù)為_____。

③下面是對用D、E兩種收集方法的相關比較（使用容積相同的集氣瓶收集氧氣）。

比較的方面

排水法

向上排氣法

結論

方法可行性

不易溶于水，且不與水反應。

的密度比空氣_____（填“大”或“小”），且不與空氣中的物質發(fā)生反應。

兩種方法均可行

收集的純度

分別用排水法和向上排空氣法收集兩瓶氧氣（A和B），放入兩支相同的蠟燭，可觀察到B瓶內的蠟燭熄滅較早。

_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某反應的微觀示意圖：

（1）寫出圖中單質的化學性質_____（任寫一點），

（2）寫出該反應的化學方程式_________________________________，

（3）反應前后化合價改變的元素是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學探究是奇妙的過程。小李將FeCl3溶液倒入盛有H2O2溶液的燒杯中，立即產生大量的氣泡，且氣體無色無味。

（1）小李根據(jù)組成的元素猜測，無色氣體可能是H2、O2、HCl、Cl2中的一種或多種。

（查閱資料）

1.Cl2是黃綠色的氣體，HCl是一種有刺激性氣味的氣體。

2.FeCl3在水中解離出Fe3+、Cl

根據(jù)資料，小李可排除的氣體為_____。

（實驗探究一）為進一步驗證該氣體成分，他用燃著的木條伸入收集滿該氣體的小試管中，觀察到木條燃得更旺，則該氣體一定含_____。

（2）小李認為上述過程中FeCl3溶液作了H2O2分解的催化劑。

（實驗探究二）為進一步探究哪種離子起催化作用,他做了如圖所示的對比實驗。

（3）若要證明FeCl3溶液中的Fe3+對H2O2分解起催化作用，下列實驗可以省略的是_____（填序號），實驗中觀察到_____（填實驗現(xiàn)象），即可得知只有Fe3+起催化作用。

（4）小馬認為小李的實驗設計不足以證明氯化鐵是過氧化氫溶液分解的催化劑，你認為原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如下圖是某化學反應的微觀過程示意圖（“●”表示氧原子，“○”表示氫原子）。

（1）以上變化的基本反應類型是_____（填“化合反應”或“分解反應”）。

（2）物質A的化學式是_____；物質A中，氫元素的化合價是_____。

（3）參加反應的A與B的分子個數(shù)比為_____。

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