【題目】下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置，請回答有關(guān)問題：

（1）寫出a、b儀器的名稱：a______，b________。

（2）實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是____（填編號），試管口要放______，目的是_______，用E裝置收集氧氣，當(dāng)_____時開始收集，該反應(yīng)的符號表達(dá)式是_____，基本反應(yīng)類型是______。

（3）采用過氧化氫制取氧氣，如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用________（填編號），如用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是_______________。

（4）F裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從________（填“c”或“d”）端通入。

【答案】試管 錐形瓶 A 一團(tuán)棉花 防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管 氣泡連續(xù)且均勻冒出 分解反應(yīng) B 將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則收集滿了 d

【解析】

高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。

（1）a、b儀器的名稱：a試管，b錐形瓶。

（2）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)需要加熱，故應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，高錳酸鉀是粉末狀的，為防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，試管口要放一團(tuán)棉花，目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，E裝置是排水法收集氧氣，用E裝置收集氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)且均勻冒出時開始收集，該反應(yīng)的符號表達(dá)式是，反應(yīng)符合一變多，基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)。

（3）采用過氧化氫制取氧氣，如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，B裝置含有針筒，故發(fā)生裝置最好選用B，D裝置是向上排空氣法收集，如用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則收集滿了。

（4）F裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，氧氣從短管進(jìn)，水從長管排出，故則氧氣應(yīng)從d端通入。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將某暗紫色粉末狀固體A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B，同時生成固體C和固體D。固體C可用作分解過氧化氫制取氧氣的催化劑。另一種黑色固體E在無色氣體B中能燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F。氣體F能被綠色植物通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體B。請推測，并回答：

（1）寫出名稱A：_____、B：_____、E：_____、F：_____。

（2）寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式_____。該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)（填“化合”或者“分解”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（7分）將0.5g二氧化錳與一定量氯酸鉀共熱到質(zhì)量不減少為止，稱得殘?jiān)|(zhì)量為15.4g。求：（1）生成氧氣多少克？ （2）原氯酸鉀的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A﹣H 是初中化學(xué)已經(jīng)學(xué)過的一些物質(zhì)，其中 A 是暗紫色固體，B 是人體生命活動離不開的氣體，C 是黑色的固體粉末，E是淡黃色固體。它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。回答下列問題：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：B_____；G_____。

（2）C物質(zhì)在反應(yīng)③中起_____作用；反應(yīng)前后C物質(zhì)的質(zhì)量與_____不會發(fā)生改變。

（3）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明基本反應(yīng)類型：

②_____，該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)；

③_____。該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】分析圖中內(nèi)容回答問題。

（1）上左圖中海水屬于______（填“純凈物”或“混合物”），海水含有大量氯化鈉，氯化鈉是由______（填離子符號）和構(gòu)成。

（2）上右圖試管A中的氣體為______，試管B所對應(yīng)的電源是______（填“正”或“負(fù)”）極。

（3）在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是______。

A 水分子不斷運(yùn)動

B 水分子之間間隔不變

C 水分子大小不發(fā)生變化

D 水分子可以保持水的物理性質(zhì)

（4）在電解水的過程中，下列說法正確的是______。

A 水分子本身發(fā)生了改變

B 氫原子和氧原子數(shù)目沒有發(fā)生變化

C 氫原子和氧原子種類發(fā)生了改變

D 氫原子和氧原子質(zhì)量發(fā)生了變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，反應(yīng)完全后，將試管中的固體剩余物按照以下流程進(jìn)行分離。

操作M_____（填圖中的“甲”或“乙”）；操作N是_____（填名稱）；固體A是_____（寫化學(xué)式）。在甲、乙圖示操作中都用到的玻璃儀器是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

（1）甲同學(xué):用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗了，請你幫助他分析失敗的原因。___________

（2）乙同學(xué):根據(jù)圖示裝置在做上述實(shí)驗(yàn)時，耗時較長，不利于課堂中進(jìn)行演示。請寫出改進(jìn)方案。___________

（3）丙同學(xué):打算用鐵絲代替紅磷來做測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，但結(jié)果實(shí)驗(yàn)也失敗了，請你說明理由。___________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是一種寶貴的資源，學(xué)習(xí)水可以讓我們更有效的利用水資源。

（一）自來水廠通常通過加_____來促進(jìn)水中懸浮雜質(zhì)的沉降；長期飲用硬度過大的水有害身體健康，日常生活中常用的將硬水軟化的方法是_____。

（二）氫氣是理想的清潔高能燃料，以水為原料生產(chǎn)氫氣的方法有多種。

方法Ⅰ：電解水法。寫出電解水的化學(xué)方程式_____，反應(yīng)后所得氫氣和氧氣的質(zhì)量比為_____。

方法Ⅱ：光解水法。我國科學(xué)家已研制出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽能分解水制氫氣。水在通過并接觸催化劑表面時，分解的微觀過程用示意圖表示如圖：（“〇”表示氫原子，“●”表示氧原子，“”表示催化劑）。

則水分解微觀過程的正確順序是_____（填數(shù)字序號），上述過程中不能再分的粒子是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如下圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題。

（1）圖中標(biāo)有a、b的儀器名稱：a_____；b_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____，反應(yīng)的文字表示式是_____。加入二氧化錳的作用是_____，檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條_____，證明是氧氣。

（3）若用A裝置來制取氧氣，則反應(yīng)的文字表示式是_____；

（4）實(shí)驗(yàn)室選用B裝置來收集氫氣，氣體應(yīng)從_____口進(jìn)（填序號）。

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