10.小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號(hào)KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測(cè)數(shù)據(jù)
1.2g/
1.2gCuO   0.5g
1.2gMnO2  0.5g
(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時(shí)間.
(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更小(填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若衡量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中,向試管中倒入適量的雙氧水,觀察到大量氣泡.(簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象)
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑.
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個(gè)催化效果好.

分析 (1)根據(jù)催化劑的概念和本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行解答;
(2)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①所用時(shí)間;
(3)據(jù)催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變分析;
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個(gè)催化效果好.

解答 解:(1)本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖C明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,所以“待測(cè)數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時(shí)間;
(2)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①所用時(shí)間;
(3)實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體只有氧化銅,而且正好是加入的氧化銅的量,我們可以向試管中倒入適量的雙氧水,觀察到大量氣泡.說明氧化銅有催化作用;
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個(gè)催化效果好.
故答案為:(1)收集等量氧氣所需時(shí)間;
(2);
(3)向試管中倒入適量的雙氧水,觀察到大量氣泡;
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】探究氧化銅和二氧化錳哪一個(gè)催化效果好.

點(diǎn)評(píng) 催化劑只是改變反應(yīng)的速率,對(duì)反應(yīng)的生成物及生成物的量都沒有影響,本身的質(zhì)量不變.抓住催化劑的質(zhì)量反應(yīng)前后不變和能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率這兩個(gè)性質(zhì)探究.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí),應(yīng)選用的反應(yīng)物是(  )
A.鐵和濃硫酸B.鋅和稀硝酸C.銅和鹽酸D.鋅和稀硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列說法中正確的一組是( 。
①由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)      
②化合反應(yīng)的生成物一定是化合物
③使酚酞試液變紅的溶液一定是堿溶液    
④在化學(xué)變化中都伴隨著能量的變化
⑤天然水經(jīng)沉淀、過濾、活性炭吸附可得到純水   
⑥混合物一定由不同種分子構(gòu)成.
A.②④B.②③④⑥C.③④⑤D.①②④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下面除去混合物中少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))的方案中,不合理的是(  )
選項(xiàng)物質(zhì)(雜質(zhì))操作方式
ACu(Fe)加足量稀硫酸,充分反應(yīng)后過濾
BCO(CO2將氣體通入足量的澄清石灰水
CCO2(CO)點(diǎn)燃混合氣體
DFeSO4溶液(CuSO4加入足量鐵屑,充分反應(yīng)后過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.某課外活動(dòng)小組同學(xué)用圖裝置(固定裝置未畫出)測(cè)定含有雜質(zhì)的鎂帶中鎂單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體).實(shí)驗(yàn)過程是:
①取一段鎂帶樣品,準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為0.030g.
②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置.按圖所示(未裝藥品)裝配好儀器.
③檢查裝置氣密性.
④在試管中加入足量的稀硫酸,稍傾斜試管,將用水濕潤(rùn)的鎂帶小心貼在試管壁上,塞緊橡皮塞.
⑤調(diào)整量氣管液面,使兩邊的液面保持同一水平,記錄量氣管中液面位置.
⑥把試管底部略為抬高,使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應(yīng).
⑦待冷卻至室溫后,再次記錄量氣管中液面位置.
⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96mL.
已知:同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑.
(2)能否用托盤天平稱量0.030g鎂帶樣品,不能(填“能”或“不能”).
(3)若不改變溫度,如何用較簡(jiǎn)單的方法檢查如圖所示裝置的氣密性?把玻璃管下移一段距離,使玻璃管和量氣管中的水形成一定的液面差,如果一段時(shí)間后液面差保持不變,則說明裝置不漏氣;反之,則表示裝置漏氣.
(4)實(shí)驗(yàn)過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時(shí),試管中留有氫氣,是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果否(填“是”或“否”).理由是因?yàn)樵嚬苤辛粲械臍錃怏w積等于從試管中排出的空氣體積,所以對(duì)實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果沒有影響.
(5)經(jīng)換算,該實(shí)驗(yàn)獲得的氫氣質(zhì)量為0.0020g.該鎂帶中單質(zhì)鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是80%.(要求:寫出完整的計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.一包白色粉末,由CuSO4、CaCO3、BaCl2、Na2SO4、NaOH中的兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成.為探究其組成,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)
(1)取少量白色粉末,向其中加入足量的水,充分?jǐn)嚢韬筮^濾,得到白色沉淀和無色濾液;
(2)取實(shí)驗(yàn)(1)濾出的白色沉淀,向其中加入足量的鹽酸,沉淀全部溶解,并產(chǎn)生無色氣體;則原白色粉末中一定含有CaCO3,根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可推斷:原白色粉末的組成有5種可能;為進(jìn)一步探究原白色粉末的組成,取實(shí)驗(yàn)(1)得到的濾液,向其中通入二氧化碳,產(chǎn)生白色沉淀,則可推斷原白色粉末中一定還含有BaCl2、NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.在一次農(nóng)科所對(duì)山區(qū)技術(shù)支援中,測(cè)提某山區(qū)的土壤浸出液pH約為5,對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)不利,要使作物能良好生長(zhǎng),必須改良土壤,農(nóng)技人員可采用的方法是施用( 。
A.石灰石B.純堿C.熟石灰D.苛性鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.用如圖裝置電解水,一段時(shí)間后的現(xiàn)象如圖所示.對(duì)該實(shí)驗(yàn)的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.b試管中收集到的是氧氣
B.該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明水是由氫和氧組成的
C.a試管中收集到的是一種可燃性氣體
D.a、b兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為8:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.有H、C、O、Cu四種元素,請(qǐng)選用其中的元素寫出一個(gè)符合要求的物質(zhì)的化學(xué)式:
(1)能用于制造電線的是Cu.
(2)最常用的溶劑是H2O.
(3)能使人中毒的氣體是CO.
(4)能用于人工降雨的是CO2
(5)具有還原性的氣體單質(zhì)是H2
(6)不溶于水的堿是Cu(OH)2

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