5.某課外活動(dòng)小組同學(xué)用圖裝置(固定裝置未畫出)測定含有雜質(zhì)的鎂帶中鎂單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體).實(shí)驗(yàn)過程是:
①取一段鎂帶樣品,準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為0.030g.
②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置.按圖所示(未裝藥品)裝配好儀器.
③檢查裝置氣密性.
④在試管中加入足量的稀硫酸,稍傾斜試管,將用水濕潤的鎂帶小心貼在試管壁上,塞緊橡皮塞.
⑤調(diào)整量氣管液面,使兩邊的液面保持同一水平,記錄量氣管中液面位置.
⑥把試管底部略為抬高,使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應(yīng).
⑦待冷卻至室溫后,再次記錄量氣管中液面位置.
⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96mL.
已知:同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和.
請回答下列問題:
(1)寫出鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑.
(2)能否用托盤天平稱量0.030g鎂帶樣品,不能(填“能”或“不能”).
(3)若不改變溫度,如何用較簡單的方法檢查如圖所示裝置的氣密性?把玻璃管下移一段距離,使玻璃管和量氣管中的水形成一定的液面差,如果一段時(shí)間后液面差保持不變,則說明裝置不漏氣;反之,則表示裝置漏氣.
(4)實(shí)驗(yàn)過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時(shí),試管中留有氫氣,是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果否(填“是”或“否”).理由是因?yàn)樵嚬苤辛粲械臍錃怏w積等于從試管中排出的空氣體積,所以對實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果沒有影響.
(5)經(jīng)換算,該實(shí)驗(yàn)獲得的氫氣質(zhì)量為0.0020g.該鎂帶中單質(zhì)鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是80%.(要求:寫出完整的計(jì)算過程)

分析 (1)鎂與硫酸發(fā)生置換反應(yīng),反應(yīng)生成硫酸鎂同時(shí)放出氫氣;
(2)稱量0.030g鎂需要精確度為0.001g的天平,而托盤天平的精確度一般為0.1g,不能稱量0.030g鎂帶樣品;
(3)在不改變溫度的情況下,可通過抬高或降低玻璃管內(nèi)液面而產(chǎn)生壓強(qiáng)差而檢查該裝置的氣密性;
(4)根據(jù)“同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和”可知,裝置內(nèi)氣體體積為空氣的體積與生成氫氣體積之和,試管內(nèi)的留有的氫氣與排出的空氣體積相等,并不影響測定結(jié)果;
(5)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,由產(chǎn)生氫氣質(zhì)量計(jì)算鎂帶中鎂的質(zhì)量,進(jìn)而計(jì)算該鎂帶中單質(zhì)鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:(1)鎂與硫酸發(fā)生置換反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑;
故答案為:Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑;
(2)托盤天平只能精確到0.1g,因此不能使用托盤天平稱量出0.030g鎂;故答案為:不能;
(3)抬高玻璃管會(huì)使裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大而降低玻璃管則會(huì)使氣體壓強(qiáng)減小,通過壓強(qiáng)的改變并能維持這種改變,可檢查裝置的氣密性;
故答案為:把玻璃管下移一段距離,使玻璃管和量氣管中的水形成一定的液面差,如果一段時(shí)間后液面差保持不變,則說明裝置不漏氣;反之,則表示裝置漏氣;
(4)根據(jù)“同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和”,留在試管內(nèi)的氫氣排出等體積的空氣而使裝置內(nèi)氣體體積總和不變,因此,此部分氫氣并不影響對產(chǎn)生氫氣的體積的測量;
故答案為:否;因?yàn)樵嚬苤辛粲械臍錃怏w積等于從試管中排出的空氣體積,所以對實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果沒有影響;
(5)設(shè)鎂的質(zhì)量為x
Mg+H2SO4═MgSO4+H2
24              2
x              0.0020g
$\frac{24}{2}=\frac{x}{0.0020g}$
x=0.024g
該鎂帶中單質(zhì)鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{0.024g}{0.030g}$×100%=80%
故答案為:80%.

點(diǎn)評 本題以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置的形式,對儀器的使用、裝置氣密性的檢查、化學(xué)計(jì)算、實(shí)驗(yàn)方案評價(jià)等進(jìn)行考查,需要一定的思考靈活.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了“酸”和“堿”,請回答下列問題:
(1)常見的酸有硫酸、鹽酸等,在它們水溶液里由于存在有相同H+離子(填符號),因此,它們有很多相似性質(zhì).如與活潑金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣,與堿反應(yīng)生成鹽和水等(寫二條即可).
(2)堿有氫氧化鈉、氫氧化鈣等,氫氧化鈉可作某些氣體干燥劑,如:干燥氫氣等氣體(舉一例),氫氧化鈣可由生石灰與水反應(yīng)制得,化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca(OH)2
(3)酸和堿能發(fā)生中反應(yīng),它在日常生活工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用,如可服用含Al(OH)3的藥片治療胃酸過多(主要含鹽酸),反應(yīng)的化學(xué)方程式為Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.20℃時(shí),將等質(zhì)量的a、b兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì),分別加入到盛有100g水的燒杯中,充分?jǐn)嚢韬螅F(xiàn)象如圖1;然后升溫到50℃時(shí),現(xiàn)象如圖2;a、b兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖3.由這一過程可知(  )
A.圖1中甲溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)比乙溶液大
B.圖2中甲、乙溶液一定都是飽和溶液
C.圖3中表示甲的溶解度曲線是M
D.30℃時(shí),甲、乙溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不相等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.農(nóng)業(yè)和漁業(yè)上常用硫酸銅晶體作殺蟲劑、殺菌劑.以下是由廢銅料(含鐵)生產(chǎn)硫酸銅晶體的流程.

(1)試劑X的名稱為硫酸.
(2)途徑I中,反應(yīng)②、③的化學(xué)方程式分別為:②2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO,③CuO+H2SO4═CuSO4+H2O.
途徑Ⅱ中,反應(yīng)④的化學(xué)方程式為Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O.從環(huán)保和經(jīng)濟(jì)的角度分析,利用途徑I(選填“I”或“Ⅱ”)制取硫酸銅的方案更合理.
(3)某化學(xué)興趣小組同學(xué)用足量銅與10g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸在加熱條件下充分反應(yīng),生成SO2的質(zhì)量應(yīng)B(選填字母).
A.等于3.2g              B.小于3.2g              C.大于3.2g
(4)該化學(xué)興趣小組同學(xué)通過查閱資料,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬與濃硫酸都能發(fā)生反應(yīng).現(xiàn)取足量鋅與濃硫酸反應(yīng),其化學(xué)方程式為:Zn+2H2SO4(濃)═ZnSO4+SO2↑+2H2O.反應(yīng)一段時(shí)間后,老師指出除了SO2,還可能生成另一種氣體.請你根據(jù)鋅的化學(xué)性質(zhì),推斷此氣體可能是氫氣,理由是濃硫酸反應(yīng)一段時(shí)間后會(huì)變?yōu)橄×蛩岷,不?huì)再與Zn反應(yīng)產(chǎn)生二氧化硫氣體,而是反應(yīng)生成氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.現(xiàn)有氮?dú)、一氧化碳、甲烷、酒精、干冰、碳酸鈣、氧氣七種物質(zhì),請按要求填寫下列空白(用化學(xué)式填寫).
(1)約占空氣總體積的$\frac{4}{5}$的是N2
(2)有毒性、可燃燒的氣體是CO
(3)司機(jī)駕車前飲用的飲料中,不能含有的是C2H5OH
(4)雞蛋殼的成分主要是CaCO3
(5)沼氣中的主要成分是CH4
(6)能用于人工降雨的物質(zhì)是CO2
(7)能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
1.2g/
1.2gCuO   0.5g
1.2gMnO2  0.5g
(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時(shí)間.
(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測數(shù)據(jù)”更。ㄌ睢按蟆被颉靶 保f明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若衡量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中,向試管中倒入適量的雙氧水,觀察到大量氣泡.(簡述操作和現(xiàn)象)
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑.
【評價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個(gè)催化效果好.

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17.過氧化鈉(Na2O2)為淡黃色固體,可作為潛水艇或呼吸面具的供氧劑,人呼出氣體主要成分有氮?dú)、二氧化碳、水蒸氣和氧氣,Na2O2能分別與CO2、H2O反應(yīng),化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑;2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)開展了以下探究活動(dòng).

【實(shí)驗(yàn)探究一】將呼出氣體通過下圖A 中的裝置,收集得到一瓶再生氣體.在收集一瓶呼出的氣體.將兩支燃著的同種木條分別同時(shí)伸入呼出氣體和再生氣體中,如下圖B,比較分析呼出氣體和再生氣體中氧氣含量的多少.
【分析討論】圖B的實(shí)驗(yàn)是通過比較木條燃燒的劇烈程度 來比較兩種氣體中氧氣含量的多少.請說明呼吸面具或潛水艇用過氧化鈉作為供氧劑的最大優(yōu)點(diǎn)是吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,同時(shí)生成氧氣
實(shí)驗(yàn)探究一結(jié)束后,同學(xué)們將圖A裝置中的殘留固體溶于水,得到了一杯無色溶液,他們對溶液的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:溶液是NaOH;
猜想Ⅱ:溶質(zhì)是Na2CO3
猜想Ⅲ:溶質(zhì)是NaOH和Na2CO3
【實(shí)驗(yàn)探究二】取上述溶液少許于試管中,滴加澄清石灰水,產(chǎn)生Na2CO3 的現(xiàn)象,證明猜想Ⅰ不成立.
渾濁同學(xué)們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究證明猜想Ⅲ成立,請你寫出證明猜想Ⅲ成立的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象結(jié)論
取無色溶液少許于試管中,向其中加入過量的氯化鈣溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,過濾,再向?yàn)V液中加入無色酚酞試液,溶液變紅 猜想Ⅲ成立

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.我市許多學(xué)校正在創(chuàng)建綠色學(xué)校,為了提醒廣大師生注意節(jié)約用水,學(xué)校在用水處張貼了“節(jié)水徽記”.你認(rèn)為“節(jié)水徽記”的圖案應(yīng)該是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列物體中,都能被磁鐵吸引的是(  )
A.鐵片、銅片B.銅片、鋁片C.鎳片、鋅片D.鐵片、鎳片

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同步練習(xí)冊答案