【題目】現(xiàn)用渾濁的湖水制取純水。將樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒后,采用如圖所示裝置將上層液體進行過濾,請問:
(1)圖中還缺少的一種儀器是____________,其作用是____________;漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了 ____________ 。
(2)操作過程中,發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢,可能的原因有_________________。
(3)過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁?赡艿脑蛴校孩____________; ②____________;③______________。
(4)改進裝置后過濾,得到了澄清透明的水,有人認(rèn)為是純水,你____________(填“同意”或“不同意”)他的看法,理由是____________。若要制取純水,還需采用的凈化方法是____________,該方法屬于 ____________,(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。
(5)為了檢驗收集到的蒸餾水的硬度,加入____________ ,振蕩,看到____________,說明其為軟水。
【答案】玻璃棒 引流 防止濾液濺出 濾紙未緊貼漏斗內(nèi)壁 濾紙破損 液面高于濾紙的邊緣 儀器本身不干凈 不同意 得到的水中含有可溶性雜質(zhì) 蒸餾 物理變化 肥皂水 產(chǎn)出大量泡沫
【解析】
(1)圖中無玻璃棒引流,如不使用玻璃棒引流,會造成過濾時液體濺出,甚至?xí)䲟p壞濾紙;漏斗下端管口未緊靠燒杯內(nèi)壁,會使液體濺出。故填:玻璃棒;引流;防止濾液濺出;
(2)如果濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁,將會導(dǎo)致過濾速度過慢;故填:濾紙未緊貼漏斗內(nèi)壁;
(3)濾紙破損,則混合物就會不經(jīng)過濾直接進入濾液;待濾液體液面高于濾紙邊緣,液態(tài)混合物也會從過濾器外側(cè)流下;接濾液的燒杯不干凈,濾液也會渾濁;故填:濾紙破損;液面高于濾紙的邊緣;儀器本身不干凈;
(4)改進后過濾,得到了澄清透明的水不是純凈水,因為水中含有可溶性雜質(zhì),要得到純水需要進行蒸餾操作,蒸餾過程沒有生成新物質(zhì),屬于物理變化;故填:不同意;得到的水中含有可溶性雜質(zhì);蒸餾;物理變化;
(5)為了檢驗收集到的蒸餾水的硬度,加入肥皂水,振蕩,看到產(chǎn)出大量泡沫,說明其為軟水。故填:肥皂水;產(chǎn)出大量泡沫。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于碳及其化合物的描述正確的是
A.金剛石、石墨和C60是碳的三種不同的單質(zhì),它們的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)均有較大的差異
B.金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的,石墨可以轉(zhuǎn)化為金剛石,這個轉(zhuǎn)化為物理變化
C.1個碳12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,則1個CO2分子的質(zhì)量為7.308×10-26kg
D.金剛石、石墨和C60中碳原子的大小和排列方式有一定的差異
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】是一種無色有刺激性氣味的氣體,可以用于葡萄酒和果酒的釀造。在性質(zhì)上和有一定的相似性,又有一定的差異,F(xiàn)通過實驗探究如下:
實驗一:在裝有水的水槽中滴入紫色石蕊試液,分別將收集滿兩種氣體的試管同時倒立其中,片刻后實驗現(xiàn)象如圖所示,說明相同條件下在水中的溶解能力_____(填“強于”或“弱于”),試管內(nèi)液體都變成_____色,左側(cè)試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____。
實驗二:某實驗產(chǎn)生的氣體可能含有和中的一種或兩種。
(提出問題)該氣體是什么氣體呢?
(查閱資料)能使酸性高錳酸鉀溶液褪色,同時被高錳酸鉀溶液吸收。則不與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)。
(實驗探究)
為驗證該氣體的成分,設(shè)計方案如下:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①將氣體緩慢通入足量的酸性高錳酸鉀溶液中 | 酸性高錳酸鉀溶液_____ | 氣體中含有_____ |
②繼續(xù)將剩余氣體緩慢通入澄清石灰水中 | _____ | 氣體中含有_____ |
結(jié)論:實驗產(chǎn)生的氣體為和的混合氣體,實驗步驟②中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為_____。
(反思拓展)
(1)和的化學(xué)性質(zhì)存在差異的微觀原因是_____不同。
(2)科學(xué)告訴我們:化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物應(yīng)該含有相同的元素。由此推斷此氣體可能來自_____反應(yīng)生成。
A 銅和硫酸 B 碳和鹽酸 C 碳和硫酸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】思維導(dǎo)圖是激發(fā)大腦潛能,練就科學(xué)思維的有效方法。圖中A、B、C、D、E、F分別表示初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)。B、C、D、E分別屬于酸、堿、鹽、氧化物四種類別中的一種,A是目前產(chǎn)量最大的金屬,B由兩種元素組成,C是大理石的主要成分。(圖中用“一”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),用“→”或表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì), 部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去,圖中部分反應(yīng)需要在溶液中進行,物質(zhì)是溶液的只考慮溶質(zhì))。
請回答下列問題。
(1)分別寫出B、D物質(zhì)的化學(xué)式: B_____,D_____。
(2)在E與F和F→A的反應(yīng)中,F均表現(xiàn)出具有_____性。
(3)寫出B與C發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(4)寫出過量A的粉末與B發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知木炭粉(C)與某紅棕色粉末(Fe2O3)在高溫下反應(yīng)生成二氧化碳(CO2)和鐵(Fe)。某同學(xué)設(shè)計如下圖裝置測定紅棕色粉末(Fe2O3)中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(1)實驗前,要進行的操作是________________。
(2)實驗開始時,要先通入純凈而干燥的N2,目的是________________。
(3)如果 3.2 g 該紅棕色粉末與木炭粉充分反應(yīng),測得足量的澄清石灰水[Ca(OH)2]增重1.32g,反應(yīng)生成的CO2中氧元素的質(zhì)量是___________,該紅棕色粉末中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將3份質(zhì)量為8g的硫分別在一定量氧氣中燃燒,記錄數(shù)據(jù)如下表所示。
實驗次數(shù) | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
氧氣的質(zhì)量 /g | 2 | 6 | 10 |
二氧化硫的質(zhì)量 /g | 4 | 12 | 16 |
(1)該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式__________________;
(2)參加反應(yīng)的硫、氧氣和生成的二氧化硫之間的質(zhì)量比為__________________;
(3)在第________次實驗中,硫有剩余,剩余__________________ ;
(4)在第________次實驗中,氧氣有剩余,剩余__________________ g。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是與金屬Al有關(guān)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,請寫出實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式(“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“─”表示物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng))。
(1)化學(xué)方程式①:_____________________________;
(2)化學(xué)方程式②:_____________________________;
(3)化學(xué)方程式③:_____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將燃著的蠟燭放入密閉的容器中,同時用氧氣傳感器測得密閉容器中氧氣含量的變化如圖所示。下列說法正確的是( )
A.蠟燭燃燒前密閉容器內(nèi)的氣體全部是氧氣
B.蠟燭熄滅是因為容器內(nèi)的氧氣全部被消耗
C.蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體全部是二氧化碳
D.蠟燭熄滅的原因是容器內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時,蠟燭無法燃燒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】青蒿素能有效治療瘧疾,其化學(xué)式為C15H22O5,下列說法正確的是 。
A.青蒿素屬于氧化物
B.青蒿素由15個碳原子、22個氫原子、5個氧原子構(gòu)成
C.青蒿素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D.青蒿素中碳、氧元素的質(zhì)量比為9∶4
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