【題目】實(shí)驗(yàn)室里，區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案都合理的是

序號(hào)

A

B

C

D

需區(qū)分的物質(zhì)

生鐵和鋼

磷礦粉和碳銨

濃和稀

氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液

第一方案

分別取樣，加入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象

分別取樣，加入試管中，聞氣味

聞氣味

分別取樣，加入試管中，分別滴加無(wú)色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象

第二方案

分別用磁鐵吸引，觀察現(xiàn)象

分別取樣，加入試管中，分別加入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象

分別用玻璃棒蘸取少量試液，在白紙上寫(xiě)字，過(guò)一會(huì)觀察現(xiàn)象

分別取樣，加入試管中，分別滴加稀鹽酸，觀察現(xiàn)象

A.AB.BC.CD.D

【答案】B

【解析】

A、生鐵和鋼中都含有鐵，在兩種方案中的現(xiàn)象是相同的，所以兩種方案都不合理，故A錯(cuò)誤；

B、碳酸氫銨有刺激性氣味，磷礦粉沒(méi)有，可以鑒別；碳酸氫銨與稀鹽酸反應(yīng)生成氣體，磷礦粉與稀鹽酸不反應(yīng)；所以兩種方案都合理，故B正確；

C、濃和稀都沒(méi)有氣味，方案一不合理；將樣品滴在白紙上寫(xiě)字，有字出現(xiàn)的是濃硫酸，沒(méi)有明顯現(xiàn)象的是稀硫酸，故C錯(cuò)誤；

D、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都呈堿性，溶液的pH值都大于7，所以不能用滴加無(wú)色酚酞溶液進(jìn)行鑒別氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液，都會(huì)變紅，故方案一不合理，故D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見(jiàn)的堿。甲同學(xué)將兩種堿的溶液分別裝入試管A、B，并進(jìn)行了如下圖所示的三組實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)1中，若B中是NaOH溶液，滴加硫酸銅溶液使恰好完全反應(yīng)，靜置后觀察現(xiàn)象為：______和無(wú)色清液，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。

（2）實(shí)驗(yàn)2中，甲同學(xué)向兩支試管中分別通入適量的二氧化碳，觀察到A中有白色沉淀生成，B中無(wú)明顯現(xiàn)象，則A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

（3）實(shí)驗(yàn)3中，向滴有幾滴酚酞和氫氧化鈣溶液中滴加稀硝酸至恰好完全反應(yīng)時(shí)，溶液由紅色突然變?yōu)闊o(wú)色。如圖表示反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子，寫(xiě)出每種圖形代表的離子。（填離子符合）：__________、__________、__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題。

（1）圖中a儀器的名稱：_________。

（2）用H2O2溶液和二氧化錳固體制氧氣，適合選用的發(fā)生裝置是_______（填編號(hào)），用D裝置收集氧氣的依據(jù)是________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，為了能控制反應(yīng)的發(fā)生或停止，選用的發(fā)生裝置是______（填編號(hào)），選用的收集裝置是________（填編號(hào)）。

（4）裝置F可以用于氣體收集，請(qǐng)用圖中“b”或“c”填空：當(dāng)收集CO2氣體時(shí)，采用排空氣法，氣體應(yīng)從_________通入；當(dāng)收集O2時(shí)，采用排水法，先將集氣瓶裝滿水，再將氣體從______通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】建立宏觀、微觀和符號(hào)之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

（1）將密封良好的方便面從平原帶到高原時(shí)，包裝袋會(huì)鼓起，這是因?yàn)?/span>_____。（填序號(hào)）

A 氣體分子個(gè)數(shù)增多了

B 氣體分子之間間隔變大了

C 氣體分子之間間隔變小了

D 氣體分子的體積變大了

（2）金屬鈉、鎂化學(xué)性質(zhì)有區(qū)別的原因是_____。

（3）A、B、C、D分別表示4種物質(zhì)，部分物質(zhì)的分子的微觀示意圖如下圖所示。

物質(zhì)

B

C

D

圖例

微觀示意圖

A和B在一定條件下可發(fā)生如下反應(yīng)A+2B=C+2D，則A、B、C、D中屬于單質(zhì)的是_____（填字母序號(hào)），A的化學(xué)式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是

A.將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中：銀白色固體劇烈燃燒，火星四射

B.羊毛和錦綸燃燒：都可聞到有燒毛發(fā)的焦糊味

C.向稀硫酸中滴加石蕊溶液后，溶液由紫色變成藍(lán)色

D.向氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液：無(wú)色溶液中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①儀器的名稱_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為_____。若收集一瓶較純凈的氧氣，可選用的裝置為_____（填字母序號(hào)，下同）。

（3）若要制取和收集一瓶干燥的CO2，所選裝置正確的連接順序是_____，檢驗(yàn)該氣體的化學(xué)方程式為_____。

（4）若將A和G連接，可探究物質(zhì)燃燒所需的條件。熱水中的白磷能燃燒是因?yàn)樵嚬?/span>_____，壓強(qiáng)_____，大于外界大氣壓，在壓強(qiáng)差的作用下，氣體逸出與白磷反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣、水是我們賴以生存的重要資源。

（1）2020新冠病毒疫情爆發(fā)后，佩戴口罩可以有效預(yù)防病毒傳播，利用的化學(xué)原理是_____。

（2）生活中常用_____方法降低水的硬度。

（3）生活中常用鐵鍋?zhàn)鲲�，主要利用了鐵的_____性；Fe能與空氣中的H2O和_____反應(yīng)生成“鐵銹”

（4）電解水可制氫氣。通電一段時(shí)間后，如圖所示。電極X為電源的_____極。氫氣作為新能源，其主要優(yōu)點(diǎn)為_____（填序號(hào)）。

A制取成本低

B燃燒產(chǎn)物無(wú)污染

C制備原料為水，來(lái)源廣

D貯存方便、安全

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】廣西北部灣擁有豐富的海洋資源。

(1)食用海魚(yú)、海蝦等海鮮可為人體提供的營(yíng)養(yǎng)素主要是________(填序號(hào))。

A. 糖類 B. 蛋白質(zhì) C. 維生素

(2)如圖所示，是利用太陽(yáng)能將海水淡化的過(guò)程。由海水變成淡水的過(guò)程屬于________(填物理或化學(xué))變化。

(3)從海水中獲取粗鹽的方法是采用蒸發(fā)結(jié)晶，而不是降溫結(jié)晶，理由是___________。

(4)海水提取粗鹽后剩余的母液叫苦鹵，利用苦鹵制取金屬鎂的主要流程如下：

①流程中，溶液A為________________。

②測(cè)定氯化鎂溶液的pH：用玻璃棒蘸取氯化鎂溶液滴在____________上，然后再與______________對(duì)照，得出氯化鎂溶液的pH。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析正確的是

A.圖a中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒，其目的是延長(zhǎng)煤燃燒的時(shí)間

B.圖b中蠟燭火焰很快熄滅，是因?yàn)榻饘俳z阻礙空氣的流動(dòng)

C.圖c中的現(xiàn)象可知，金屬鎂燃燒的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火

D.圖d中火柴頭斜向下時(shí)更容易燃燒，是因?yàn)榻档土嘶鸩窆５闹瘘c(diǎn)

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