13.下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中,合理的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
A鑒別氧氣和二氧化碳將兩種氣體分別通入滴有紫色石蕊試液的水中
B稀釋濃硫酸將水沿器壁慢慢注入濃硫酸里,并不斷攪拌
C除去氯化鈉溶液中的氫氧化鈉加入適量的稀硫酸
D除去氧化鈣中的碳酸鈣加水充分溶解,過(guò)濾
A.AB.BC.CD.D

分析 A、鑒別氧氣、二氧化碳兩瓶氣體,要求根據(jù)兩種氣體性質(zhì)的不同,設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,才能達(dá)到一次鑒別出兩瓶氣體的目的.
B、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法(酸入水,沿器壁,慢慢倒,不斷攪)進(jìn)行分析判斷.
C、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
D、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).

解答 解:A、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色,氧氣不能,將兩種氣體分別通入滴有紫色石蕊試液的水中,能使紫色石蕊溶液變紅色的是二氧化碳,無(wú)明顯變化的是氧氣;能一次鑒別出這兩瓶氣體,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理.
B、稀釋濃硫酸時(shí),要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中,同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌,以使熱量及時(shí)地?cái)U(kuò)散;一定不能把水注入濃硫酸中;故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理.
C、氫氧化鈉能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)硫酸鈉,不符合除雜原則,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理.
D、CaO能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,碳酸鈣難溶于水,反而會(huì)把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.分類是學(xué)習(xí)和研究一種常用的科學(xué)方法.下列物質(zhì)中按照單質(zhì)、酸、混合物的順序排列的是( 。
A.石墨 二氧化碳 石油B.氫氣 硫酸 空氣
C.白磷 碳酸 冰水混合物D.生鐵 鹽酸 粗鹽

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.化學(xué)與人類健康息息相關(guān).
(1)老年人缺乏鈣元素會(huì)發(fā)生骨質(zhì)疏松,容易骨折,多食牛奶可補(bǔ)充該元素.
(2)維生素C的缺乏可引起壞血病.常溫下,維生素C的水溶液pH<7,其水溶液顯酸性.
(3)許多不法商販用甲醛溶液(俗稱福爾馬林)泡“毛肚”(一種可食用的牛肚),食用這種“毛肚”對(duì)人體健康有較大的傷害.
甲醛在一定條件下與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為:甲醛+O2=H2O+CO2,則甲醛的化學(xué)式為CH2O;根據(jù)物質(zhì)分類,甲醛應(yīng)歸為(多選項(xiàng),選填序號(hào)):①④⑤
①化合物 ②單質(zhì) ③無(wú)機(jī)化合物 ④有機(jī)化合物 ⑤純凈物 ⑥氧化物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.分子可以直接構(gòu)成物質(zhì),則溶質(zhì)都以分子形式分散到溶劑中形成溶液
B.中和反應(yīng)生成鹽和水,則生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng)
C.銨鹽能與堿反應(yīng)生成氨氣,則硫酸銨不能與熟石灰混合施用
D.一氧化碳、二氧化碳組成元素相同,則一氧化碳、二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.遂寧不僅山清水秀、景色迷人,而且特產(chǎn)也非常豐富.以下特產(chǎn)制作的部分過(guò)程中涉及到化學(xué)變化的是( 。
A.生產(chǎn)紅糖時(shí)蒸發(fā)甘蔗汁液B.制作紅苕粉時(shí)曬干水分
C.制作蓬溪姜糕時(shí)將成品切塊包裝D.配制沱牌曲酒時(shí)發(fā)酵糧食

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)以前用的一瓶氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶塞,他們?nèi)∵@種氫氧化鈉溶液少量于試管中,再逐滴加入稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生.小組中有同學(xué)斷定,這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì).輔導(dǎo)老師肯定了該同學(xué)的看法,又有同學(xué)提出:所用氫氧化鈉溶液是否完全變質(zhì)?興趣小組的同學(xué)在輔導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下又進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究:
【提出問(wèn)題】氫氧化鈉溶液是否完全變質(zhì)?
【進(jìn)行猜想】(1)該氫氧化鈉溶液部分變質(zhì);(2)該氫氧化鈉溶液全部變質(zhì).
【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性.
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 (1)取少量該瓶氫氧化鈉溶液于水管中,向溶液中滴加過(guò)量的BaCl2溶液,并不斷振蕩 有
白色沉淀產(chǎn)生
 說(shuō)明原溶液中一定有碳酸鈉
 (2)取步驟(1)試管中的少量上層清液,向其中滴加酚酞試液 發(fā)現(xiàn)溶液變紅色說(shuō)明原溶液中一定有
氫氧化鈉.
【結(jié)論】該小組同學(xué)所用的氫氧化鈉溶液是部分(填“部分”或者“全部”)變質(zhì).
【反思】氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是(  )
A.
用一定質(zhì)量的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣
B.
電解水
C.
向稀鹽酸和氯化鋇的混合溶液中加入過(guò)量的碳酸鈉溶液
D.
向一定質(zhì)量的氯化鎂溶液中滴加氫氧化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.在日常生活中,我們應(yīng)注意合理攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和人體必需的元素.
(1)食物的成分主要有蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水等六大類,稱為營(yíng)養(yǎng)素.
(2)人體由50種元素組成,根據(jù)含量多少,可分為常量元素和微量元素,其中人體內(nèi)所含的鈣元素屬于常量(填“常量”或“微量”)元素.
(3)淀粉進(jìn)入人體后,在酶的作用下轉(zhuǎn)化為可被人體吸收的葡萄糖,葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6,則葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.化學(xué)與我們的生活息息先關(guān).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)下列食物中富含維生素的是AE.

(2)聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為中國(guó)鐵鍋是具有推廣價(jià)值的一種烹飪工具,用鐵鍋?zhàn)霾,其?yōu)點(diǎn)是可以補(bǔ)充人體所需的微量元素.人體缺鐵會(huì)引起貧血.
(3)三大合成材料指的是塑料、合成纖維、合成橡膠、合成材料廢棄物的急劇增加帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題,如“白色污染”等.

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