【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，借助科學(xué)的實驗方法，我們可以從不同角度正確地認識物質(zhì)。

實驗一：探究物質(zhì)的組成

（1）圖A所示實驗實驗可用于測定空氣的組成，寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式：_____。

（2）圖B所示實驗可用于測定水的組成．

①電解水反應(yīng)中在電源負極上得到的氣體是______；

②若正極上產(chǎn)生的10毫升氣體時，則負極產(chǎn)生的氣體體積是_____毫升。

實驗二：探究微粒的性質(zhì)

（3）如圖C和圖D所示，用甲乙兩支大小相同的注射器，分別吸取等體積的空氣和水，用手指頂住注射器末端的小孔，用相同大小的力，將栓塞慢慢推入．請回答下列問題：

①容易被壓縮的注射器是______（填“甲”或“乙”）。

②通過對比兩個實驗，可以得出：在相同條件下，空氣中的微粒間間隔比水的_____（填“大”或“小”）。

【答案】4P+5O22P2O5 氫氣（或H2） 20 甲 大

【解析】

（1）紅磷和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷，故化學(xué)方程式寫為：4P+5O22P2O5。

（2）①電解水時，連接電源負極玻璃管內(nèi)生成的氣體是氫氣，故填氫氣（或H2）。

②電解水時，連接正極玻璃管內(nèi)生成的氧氣與連接負極玻璃管內(nèi)生成的氫氣的體積比為1：2，所以負極產(chǎn)生的氣體體積是20毫升，故填20。

（3）①相同條件下，氣體分子間的間隔大于液體分子間的間隔，所以氣體容易被壓縮，故填甲。

②構(gòu)成微粒之間的間隔越大越容易被壓縮，相同條件下的空氣比水容易被壓縮，說明空氣中微粒見得間隔大于水中微粒見得間隔，故填大。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一定條件下，甲、乙、丙、丁在某密閉容器中發(fā)生反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如右圖所示。正確的說法是

A.該反應(yīng)是分解反應(yīng)

B.若消耗3g乙，則生成17g丙

C.丁一定是該反應(yīng)的催化劑

D.甲、乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為探究鐵生銹的條件，他們將等質(zhì)量、相同規(guī)格的光亮的鐵釘同時放入如圖所示裝置中進行實驗．回答下列問題：

（1）一段時間后，鐵釘無變化的是 ___________（填寫字母）；

（2）鐵生銹的條件是 ________；

（3）用植物油將水封住的原因 ________；

（4）要探究鐵生銹的條件，上述實驗還不夠完善，還需要補充的一個實驗是 ___________；

（5）請你提出防止鋼鐵銹蝕的兩條合理措施①________；②________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（發(fā)現(xiàn)問題）研究性學(xué)習(xí)小組中的小張同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)：通常檢驗CO2用飽和石灰水，吸收CO2用濃NaOH溶液。

（實驗探究）在體積相同盛滿CO2的兩集氣瓶中，分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH溶液。實驗裝置和現(xiàn)象如圖所示，請你一起參與。

（現(xiàn)象結(jié)論）甲裝置中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象_________（用化學(xué)方程式表示），解釋通常用石灰水而不用濃NaOH溶液檢驗CO2的原因_________；乙裝置中的實驗現(xiàn)象是_____________；

（計算驗證）另一位同學(xué)小李通過計算發(fā)現(xiàn)，等質(zhì)量的Ca(OH)2和NaOH吸收CO2的質(zhì)量，Ca(OH)2大于NaOH。因此，他認為通常吸收CO2應(yīng)該用飽和石灰水。

（思考評價）請你對小李同學(xué)的結(jié)論進行評價：_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、H是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E、F都是無色液體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。

請根據(jù)上述信息，回答下列問題：

(1)寫出①、③反應(yīng)的化學(xué)方程式。①______、③___________。

(2)③反應(yīng)中現(xiàn)象：___________。

(3)物質(zhì)B在兩次反應(yīng)中充當不同的角色，在①反應(yīng)中它是___________。在②反應(yīng)中它是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】Ⅰ.請根據(jù)示例寫出下列“”中對應(yīng)的化學(xué)符號或符號所表達的含義。

________、_____________、_____________

Ⅱ. M元素的單質(zhì)是當今世界高科技領(lǐng)域發(fā)展較快，用途較廣的有色材料，如可做火箭頭、導(dǎo)彈點火頭、航天器元部件及照明彈等，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖

（1）M元素的名稱是_______，位于周期表中第_______周期。

（2）M元素的化學(xué)性質(zhì)與下列_______（填字母）元素的化學(xué)性質(zhì)相似。

（3）M元素的離子符號是_______。

（4）M元素與地殼中含量最多的非金屬元素形成化合物的化學(xué)式 _______。

Ⅲ.利用你所學(xué)的化學(xué)知識，完成下列相關(guān)問題：

（1）50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，從分子的角度解釋為_______。

（2）蠟燭在空氣中燃燒得到二氧化碳和水，說明蠟燭肯定含有的元素有_______。（填元素符號）

（3）在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒的方法除去其中的氧氣，又不混入其它氣體，下列物質(zhì)中符合條件的是________（填字母）。

A．木炭 B．硫 C．紅磷 D．鐵絲

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【題目】A～G是初中所學(xué)的常見物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“→”表示物質(zhì)通過某反應(yīng)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)條件已略去），A、D在常溫下均為無色液體，且組成元素相同， B、F均為黑色固體，G是種常見氣體，請回答下列問題：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A___________；

（2）物質(zhì)G的名稱是_________；

（3）物質(zhì)B在反應(yīng)①所起的作用是__________;

（4）在反應(yīng)①②③④中，屬于分解反應(yīng)的是___________；

（5）寫出反應(yīng)④的化學(xué)式表達式____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用下圖所示裝置進行有關(guān)實驗（A～E為裝置編號）。

（1）寫出儀器甲的名稱_______。

（2）在實驗室中，某同學(xué)選擇固體混合物用A裝置制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。收集較干燥的氧氣應(yīng)選擇的裝置是_______（填裝置編號）。若改用高錳酸鉀制取氧氣，需在試管口放一團棉花，其目的是_____________。

（3）已知甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體。實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體。從上圖中選擇制取并收集甲烷的裝置是_______（填裝置編號）。

（4）實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。

某同學(xué)提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳，但反應(yīng)速度太快，難于收集，為了完成該實驗，最合適的發(fā)生裝置是______（填裝置編號）。若用下圖裝置收集二氧化碳，驗滿方法是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖是實驗室制取氧氣氣體的部分裝置。

（1）寫出儀器①、②的名稱①______；②_________。

（2）在用上面兩套裝置制取氣體前我們先要__________。

（3）選裝置______加熱高錳酸鉀制取氧氣，在試管口塞一團棉花團的作用是_______；該反應(yīng)符號表達式______________；

（4）小明同學(xué)選B裝置取一瓶干燥的氧氣，他應(yīng)選擇的收集裝置是_______（填字母），寫出該方法制取氧氣的符號表達式______________。

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