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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

給下面加粗的字注音不正確的一項(xiàng)是

A.凋謝（diāo ） 混混沌沌（hùn  dùn） 椽子（chuán）
B.平仄（zhè ）疏疏落落（shū  luò ） 點(diǎn)綴（zhuì）
C.頹廢（tuí）落蕊（ruǐ ） 著著（ zhuó�。�
D.饃饃（mó）廿（niàn）嘶叫（sī）

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列句中加線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是

A．列坐其次（它的旁邊，指水邊）
B．雖無(wú)絲竹管弦之盛（借指音樂(lè)）
C．夫人之相與（交往）
D．雖世殊事異，所以興懷，其致一也（導(dǎo)致）

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下面對(duì)句式判斷有誤的一項(xiàng)是

A．當(dāng)立者乃公子扶蘇（判斷句）
B．于是與亮情好日密（省略句）
C．死生亦大矣（賓語(yǔ)前置句）
D．欣于所遇（狀語(yǔ)后置句）

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各句中停頓有誤的一項(xiàng)是

A．夫人／之相與，俯仰一世
B．此地／有／崇山峻嶺
C．不知／老之將至
D．足以／極視聽(tīng)之娛

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列句子中的加線字是使動(dòng)用法的一項(xiàng)是

A．當(dāng)其欣于所遇，暫得于己。
B．未嘗不臨文嗟悼。
C．況修短隨化，終期于盡！
D．仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各句中加線字的解釋正確的一項(xiàng)是

A．會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭——會(huì)：會(huì)議。
B．群賢畢至，少長(zhǎng)咸集——畢：完畢。
C．或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)——或：或者，也許。
D．向之所欣——向：從前。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列句子中加線詞的解釋有誤的一項(xiàng)是

A．又有清流激湍，映帶左右——映帶：映照圍繞，指景物互相襯托。
B．夫人之相與，俯仰一世——相與：相互結(jié)交。
C．雖無(wú)絲竹管弦之盛——管弦：竹管琴弦。
D．永和九年，歲在癸丑——癸丑：古人以天干地支紀(jì)年，永和九年正值癸丑。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列詞語(yǔ)中加線的字的讀音，全都正確的一組是

A．奇葩（pā）
哈（hǎ）達(dá)
砧（zhān）板
不脛（jìng）而走
B．坎坷（kě）勖（xù）勉棘（jí）手拾（shè）級(jí)而上
C．著（zháo）重巷（hàng）道混（hùn）沌中規(guī)中矩（jǔ）
D．畸（jī）形慰藉（jiè）驍（xiāo）勇扺（dǐ）掌而談

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

對(duì)《孔雀東南飛》理解不正確的一項(xiàng)是

A．詩(shī)篇開(kāi)頭，“孔雀東南飛，五里一徘徊”是“興”的手法，用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，
      烘托了全篇的氣氛。
B．最后一段中松柏梧桐覆蓋相交，鴛鴦雙雙和鳴，是運(yùn)用了浪漫主義的手法，既象征了劉、焦愛(ài)情的不
      朽，又象征了他們的悲憤和控訴。所以，這首詩(shī)是浪漫主義的詩(shī)歌。
C．這首詩(shī)既寫(xiě)了劉蘭芝、焦仲卿兩人的感情糾葛，也寫(xiě)了劉、焦夫婦同焦母、劉兄之間的矛盾沖突，前
      者感情糾葛是在后者的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。
D．這首詩(shī)最大的藝術(shù)特色是通過(guò)大量的人物個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫(huà)了人物性格，一些段落濃墨重彩，如劉焦
      話別、蘭芝辭母等，使人物形象更鮮明。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下面的文字沒(méi)有采用的表現(xiàn)手法是
　　雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。

A．比喻
B．夸張
C．鋪陳排比
D．互文

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同步練習(xí)冊(cè)答案