22、作文

在1950年的抗美援朝、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭中，無數先烈為了祖國的利益獻出了寶貴的生命，被譽為最可愛的人。1979年在對越南的自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中，許多戰(zhàn)士獻出了自己寶貴的生命，被譽為新一代最可愛的人。今年，SARS病毒侵襲人類，我國部分地區(qū)“非典”疫情肆虐，白衣衛(wèi)士們勇敢的站了出來，為了人類的健康，不顧生命危險，義無反顧奔向防治非典第一線，被稱為當代最可愛的人。請你以“當祖國需要的時候”為話題，自擬題目，自選題材，結合自己熟悉的事例寫一篇作文，字數在600字以上。

17、林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

    見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也�！�

1. 文中哪句話表明桃源人聽了漁人的話之后，雖“嘆惋”卻仍然想繼續(xù)在桃花源中生活？他們?yōu)槭裁床辉鸽x開？

2. 下列說法中不正確的是哪一項？選擇答案，將字母填涂在答題卡上。

    A. 選文中加點的“儼然”的意思是整齊的樣子，“妻子”指的是妻子、兒女。

    B. 從這兩段文字中，可以看出“漁人”的行蹤是發(fā)現桃花源--進入桃花源--辭別桃花源。

    C. “便要還家，設酒殺雞作食”，“余人各復延至其家，皆出酒食”表現了桃源人的淳樸、熱情、好客。

    D. “此人一一為具言所聞”一句中的“此人”指的是桃源人。

3. 下面是陶淵明《桃花源詩》的節(jié)選，選擇對其內容分析不正確的一項，將字母填涂在答題卡上。

    相命肆^①農耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡^②王稅�；穆窌�^③交通，雞犬互鳴吠。俎^④豆^⑤猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。

    【注釋】①肆：盡力。  ②靡（mǐ）：沒有。 ③曖（）：隱蔽。 ④俎（zǔ）：古代祭祀時放祭品的器物。 ⑤豆：古代盛食物用的器具。

    A. 前面選文中“土地平曠，……黃發(fā)垂髫并怡然自樂”一段文字，與《桃花源詩》節(jié)選部分的內容是一致的。

    B. 節(jié)選的詩句與前面的選文有許多內容上相對應的句子，如：“荒路曖交通，雞犬互鳴吠”--“阡陌交通，雞犬相聞”；“童孺縱行歌，斑白歡游詣”--“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”等。

    C. 詩中的“相命肆農耕，日入從所憩”和選文中的“其中往來種作”都暗含了作者對桃源人終日耕作不得休憩的同情。

    D. 《桃花源記》是《桃花源詩》的序，二者都是通過虛構一個世外桃源，寄托作者的社會理想，也反映了當時人民的美好愿望。

16、 ①公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。

    ②既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！�

 1. 下列說法中不正確的是哪一項？選擇答案，將字母填涂在答題卡上。

    A. “夫戰(zhàn)，勇氣也”意思是大丈夫打仗，靠的是勇氣。“一鼓作氣”在選文中的意思是趁勁頭大的時候一下子把事情完成。

    B. “彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相對，揭示了敵我雙方士氣的對比，“彼竭我盈”之時正是反攻的有利時機。

    C. 選文第①段寫了曹劌在長勺之戰(zhàn)中的言行，表現出曹劌胸有成竹，指揮若定，善于把握有利戰(zhàn)機。

    D. 選文刻畫人物精練傳神，如“公將鼓之”“公將馳之”僅僅8個字就刻畫出了魯莊公急于求成，輕率寡謀的特點。

 2. 參考“示例”，根據所給詞語中加點字的意思，另寫一個含這個字的成語。

    [示例]遂逐齊師--隨波逐流

    （1）既克--

    （2）夫大國，難測也--

    （3）望其旗靡--

13、近年來，報紙經�？�載中小學生突遇一點挫折、打擊，就選擇終結生命作為解決方式的報道。（A）校園暴力、殘害動物之類的事件也時有發(fā)生。這些，都折射出當今部分青少年情感的淡漠，以及對生命的漠視與踐踏。這一問題應當引起學校、家庭和社會各方面的重視，也應當引起每一個青少年的深入思考。青少年是祖國的未來，21世紀高素質人才的培養(yǎng)，需要每一個個體生命的健康存在，需要每一個個體不斷去改善自己的生命，不斷為生命所處的社會環(huán)境盡一份責任。因此，當代青少年應理解生命的價值，樹立正確的生命意識。

    生命是人生最寶貴的東西，只有生命存在才會有人的其它價值的創(chuàng)造和實現。人的生命價值主要表現在以下幾個方面：第一，人的生命的不可替代性。日本學者池田大作指出：“生命是有尊嚴的，就是說，它沒有任何等價物，任何東西都不能代替它�！钡诙�，人的生命的不可逆性。生命對于每個人來說只有一次，失去了就不可復得。（B）第三，人的生命的基礎性。沒有了生命的存在就不會有社會的發(fā)展以及人類所有的活動。生命的價值要求我們必須熱愛生命，珍惜生命，愛護和尊重自己及他人的生命，與我們周圍的自然生態(tài)環(huán)境和諧相處。

    自從人類誕生以來，災難和挫折就伴隨著人類生命的歷程。（C）現代社會的進步使人類在享受自身發(fā)明創(chuàng)造成果的同時，也承受著前所未有的重負。生態(tài)環(huán)境遭破壞，資源日益枯竭，恐怖活動猖獗，局部戰(zhàn)爭不斷，貧困、犯罪、饑荒、瘟疫等等嚴重威脅著人類的生命。同時，社會的飛速發(fā)展，競爭的日趨激烈，也給人們帶來了更大的生存壓力和精神困惑。在壓力和困惑面前，人們往往有一種無能為力的感覺。處于成長階段，心理發(fā)育相對稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重壓力下。不成功者固然不快樂，成功者也不一定有幸福感。因此，青少年尤其有必要樹立正確的生命意識。首先，要有保存生命的意識。即要認識生命，學會基本的生存技能。第二，要有發(fā)展生命的意識。即理解生命的意義在于謀求發(fā)展，在于實現自我的生命價值。第三，要正確認識死亡，理解死亡和生命的關系。（D）此外，還要了解死亡對親人朋友的傷害，從而對與死亡相關的種種打擊、挫折、損失有所準備，更加珍惜生命。

    2003年4月，一場突如其來的“非典”疫病使北京的春天失去了往日的喧囂與歡樂。這場劫難再一次讓我們看到了生命的脆弱與頑強，也使我們每個人對生命有了新的認識。同時，廣大醫(yī)務工作者舍生忘死搶救患者生命的壯舉，更使我們每個人的靈魂經受了一次莊嚴的洗禮。愿青少年朋友們能從中汲取精神力量，深入思考生命的價值，關注生命，珍愛生命，進而建構一個更健康、更完美的生命。

  1. 選文的中心論點是什么？選擇答案，將字母填涂在答題卡上。

    A. 21世紀高素質人才的培養(yǎng)，需要每一個個體生命的健康存在。

    B. 當代青少年應理解生命的價值，樹立正確的生命意識。

    C. 生命是人生最寶貴的東西，只有生命存在才會有人的其他價值的創(chuàng)造和實現。

    D. “非典”疫病讓我們看到了生命的脆弱，也使每個人的靈魂經受了一次莊嚴的洗禮。

  2. 下面這句話作為論據，應該放在文中A、B、C、D的哪一處？

    俄國哲學家、思想家別爾嘉耶夫說：“這個世界上生命之所以有意義，只是因為有死亡。假如在我們的世界里沒有死亡，那么生命就會喪失意義�！�

  3. 對選文內容理解不準確的是哪兩項？選擇答案，將它們的字母填涂在答題卡上。

    A. 人的生命的不可替代性是說每個人與每個人都是不相同的，互相不能替代。

    B. 人的生命的不可逆性是說人死了以后就不可能復生。

    C. 人的生命的基礎性是說沒有了生命的存在，就不會有社會發(fā)展和人類活動。

    D. 樹立正確的生命意識就是要認識生命，學會基本的生存技能。

    E. 人的生命的意義在于謀求發(fā)展，在于實現自我的生命價值。

  4. 讀了選文，你一定對“生命”有了進一步的認識。請你從所給的有關生命的五個觀點中任選一項，寫兩個比喻句，進行闡釋。

    [觀點]

    ①生命是最寶貴的    ②生命是有尊嚴的    ③生命是脆弱的

    ④生命是頑強的      ⑤生命是脆弱而頑強的