1、某中學(xué)舉行“走進(jìn)文學(xué)百花園”語文實踐活動。請你按照活動要求，憑借自身的語文素養(yǎng)，打開“三重門”，進(jìn)入“百花園”。

①第一重門：請你從下面三個漢字中任選一個展開聯(lián)想，體會漢字的魅力。（不超過15個字）

明   采   旦   

示例：休——人靠在樹上，美美地休息。

②第二重門：請你仿照“文學(xué)是風(fēng)，吹開心的花朵”，以“文學(xué)”為話題寫一句話。

                      ，                      。

③第三重門：請你對以下名著中任意一部的作者說幾句話，談?wù)勛髌纺骋环矫娴膬?nèi)容對自己心靈成長所起的作用。（要求：有作者稱謂，語言得體，不超過60個字）

《西游記》  《駱駝祥子》  《鋼鐵是怎樣煉成的》

19、學(xué)會如何待人

    ①與人格完善的人相處，會有如沐春風(fēng)的感覺。那是一種無以言傳的親和力。這種親和力來自于一個勤勉于修身的人發(fā)自內(nèi)心的對他人的體諒及鼓勵。

    ②能意識到每個人都有其脆弱的一面，從而待人溫和寬客，是很多優(yōu)秀的人的相同品質(zhì)。這也就是以待己之心待人。

    ③做到待人如己并不容易，生活中人們的雙重標(biāo)準(zhǔn)隨處可見。這種雙重標(biāo)準(zhǔn)往往體現(xiàn)在：對自己寬容而對他人嚴(yán)苛；無法原諒他人的冒犯而輕易遺忘自己對他人的傷害；無視對方的心情處境而把自己的觀念情緒強加于人；把別人對自己的關(guān)心與體諒視作理所當(dāng)然……是的，我們常常希望他人純粹，而忽略了自我反省與修正。雙重標(biāo)準(zhǔn)來源于以自我為中心。我們所看到的人與人之間的分歧及以惡相向，追根溯源，多來自于雙重標(biāo)準(zhǔn)，那種不愿反省不懂得自制的人格。

    ④其實，以自私的言行傷害原本想要真誠地親近我們的人，只能使我們孤單，失落。我們要反省。我們要慢慢學(xué)會設(shè)身處地，捫心自問；學(xué)會放低自我，善待他人。

    ⑤對自我不完善的攻克及對美善言行的學(xué)習(xí)，是一生必修的功課。而以待己之心待人，是克服雙重標(biāo)準(zhǔn)的秘訣。我們借此鏟除那些不善良的“雜草”，平復(fù)腦海中貪婪的念頭。這些努力在日后會見成效：我們的內(nèi)心被注入了一股真正的力量，那種無需他人認(rèn)可也能平靜充盈地生活的力量。

1．本文的論點是什么?

2．文章第③自然段列出生活中雙重標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象有何作用?

3．你對畫線句中“是一生必修的功課”如何理解?

18、挖野菜

單占生

    ①在那個饑餓的年代，一切能吃的東西都是稀缺的。

    ②在今天孩子們的作文里，我看到過不少“挖野菜”的文章。這些文章大多寫得生動活潑，童心燦爛，無憂無慮，陽光四溢。但我那時的“挖野菜”可謂是“苦大仇深”。今天孩子們的“挖野菜”是為了“玩兒”，是為了感受田野，了解自然，是為了釋放童心童趣。而我們那時的“挖野菜”那可是為了活命。今天孩子們挖野菜只是隨父母郊游時玩一會兒而已，那時孩子們挖野菜可是天天挖，挖不到野菜回到家里要挨打。地里的野菜少，挖的人多，挖不到野菜是常有的事，挨打也就成了家常便飯。在我們這代人里面，沒有挨過打的人我想沒有幾個。在這些挨著打長大的人里面，因挖野菜而挨打的肯定不在少數(shù)。我把我小時候因挖野菜挖得少而挨打的事說給我的研究生聽，他們都說我是在編故事，不——信!妻也不讓我給孩子講我過去的這點破事兒，怕小孩子不懂事一不留神向爺爺奶奶問及這些事時觸動老人家心中的傷痛。其實，我總記著這些破事兒，并不是因為挖不到野菜回家挨打給我心里留下了什么不可磨滅的陰影。直到今天，我還是認(rèn)為當(dāng)時的挨打都是應(yīng)該的。那時，打在身上的痛早已忘記，留在心上的痛更是沒有影兒的事。我知道那時的沒有野菜對一家人來說是要命的事。大人的“打”不是心狠，不是殘酷，而是沒有辦法，是為了活命。而讓我，心中一直不安的那次“打”事，是因為和當(dāng)時的小朋友爭挖一棵野菜打架的事。

    ③他叫缸。

    ④和我同歲。

    ⑤是我當(dāng)時的好朋友。 

    ⑥那天，我們一起挎著籃子去挖野菜。我記得那天風(fēng)的樣子，我也記得那天缸的樣子。天是陰的，風(fēng)是陰的，缸像一個叫花子，頭發(fā)似冬天的枯草。我們一路都沒有說話。到了地里到處瞅野菜時也沒有誰說話�？僧�(dāng)我們同時瞅到一棵野菜時，我倆幾乎同時吼出：

    ⑦“我先看到的!”

    ⑧我倆同時向那棵野菜撲去。

    ⑨那棵野菜立刻被四只手撕得粉碎。

    ⑩我和缸立刻變成了仇人。

    11我們立刻扭打在一起。

    12誰也沒有氣力把誰打倒。我記得很清楚，當(dāng)時我倆都是自己躺倒在地上，哭了。后來我倆再見面時就不搭腔了。后來缸到外地討飯去了。后來缸討飯過活長大回來時，已是十七八歲的小伙子，我已是一名神圣的民辦教師。那天我們見了面，誰都是第一眼就認(rèn)出了對方。但是，誰都不好意思先與對方打招呼，可又都不好意思地向?qū)Ψ叫πΓ�就這么過去了。后來我上了大學(xué)，缸在家娶妻生子種田地。我大學(xué)畢業(yè)那年，趁回家探望長期在老家受苦受累的慈母的機會，掂了一瓶酒去到缸家里，缸正端著一盆水朝院子里的萊畦走�？匆娢业嘀�酒站在他家門口，他把水盆放在院當(dāng)央，笑笑，沒有說話，靜靜走到我身邊，拉住我的手，把我扯到堂屋里，用衣袖擦了擦凳子，把我讓到上首位兒坐下，然后打雷一樣朝他老婆喊：“孩兒娘，炒幾個菜!”

    13我和缸喝了不少酒，說了好多好多的話，誰也沒有說起當(dāng)年打架的事。天黑了，我們的話還沒有說完。缸的妻過來給我們掌上燈。湊著燈影，我看見缸的妻的臉上掛著的淚痕，亮亮的。

1．第②自然段中寫到孩子們挖野菜的文章“大多寫得生動活潑，童心燦爛，無憂無慮，陽光四溢”，但我那時的挖野菜卻是“苦大仇深”，這樣對比著寫有什么作用?

2．挨打總是痛苦的，作者在第②自然段中卻說是“應(yīng)該的”，你如何理解?

3．第⑧⑨自然段的細(xì)節(jié)描寫有何好處?

4．缸的妻為什么哭了?請你結(jié)合全文內(nèi)容作簡要分析。

16、見賢思齊焉，__________________。（《論語·里仁》）

15、大道之行也，__________________。（《禮記·禮運》）