學(xué)是中心,學(xué)會(huì)是目的.本節(jié)課主要讓學(xué)生體會(huì)觀察、分析、歸納、抽象、應(yīng)用的自主探究式學(xué)習(xí)方法.交給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體.

自主性、能動(dòng)性是人的各種潛能中最主要也是最高層次的潛能，教育只有在尊重學(xué)生主體的基礎(chǔ)上，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和主體人格，“主體”參與是現(xiàn)代教學(xué)論關(guān)注的要素　 。我在課堂教學(xué)中做到以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，給學(xué)生提供盡可能多的思考、探索、發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)新的時(shí)間和空間。另一方面，從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，預(yù)備知識(shí)的掌握情況，我班學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)的能力。

由此，本節(jié)課主要采取“自主探究式”的教學(xué)方法：即學(xué)生在老師引導(dǎo)下，觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流、由特殊到一般、由感性到理性主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極的思維，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行調(diào)控，幫助學(xué)生優(yōu)化思維過(guò)程。

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大課堂容量,提高課堂教學(xué)效果。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

數(shù)學(xué)建模是運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種新的方式，它為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，有助于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值和作用。高二學(xué)生雖然具有一定的抽象思維能力，但是從實(shí)際中抽象出數(shù)學(xué)模型對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較困難的，需要老師的正確引導(dǎo)。由此制定出本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn):獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)、二項(xiàng)分布的理解及應(yīng)用二項(xiàng)分布模型解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):二項(xiàng)分布模型的構(gòu)建。

重難點(diǎn)的突破將在教學(xué)程序分析中詳述。

2．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

高中數(shù)學(xué)新教學(xué)大綱明確指出本節(jié)課需達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)：在了解條件概率和相互獨(dú)立事件概念的前提下，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　 同時(shí)，滲透由特殊到一般，由具體到抽象,觀察、分析、類比、歸納的數(shù)學(xué)思想方法。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)建模能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于探索和敢于創(chuàng)新的精神。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際，應(yīng)用于實(shí)際的唯物主義思想。

情感目標(biāo)：

通過(guò)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、相互交流，感受探索的樂(lè)趣與成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)的理性與嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和契而不舍的鉆研精神。

1．教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是新教材選修2-3第二章《隨機(jī)變量及其分布》的第二節(jié)《二項(xiàng)分布及其應(yīng)用》的第三小節(jié)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)：等可能事件概率、互斥事件概率、條件概率、相互獨(dú)立事件概率的求法以及分布列有關(guān)內(nèi)容。二項(xiàng)分布是繼超幾何分布后的又一應(yīng)用廣泛的概率模型，而超幾何分布在產(chǎn)品數(shù)量n相當(dāng)大時(shí)可以近似的看成二項(xiàng)分布。在自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象中，大量的隨機(jī)變量都服從或近似的的服從二項(xiàng)分布，實(shí)際應(yīng)用廣泛，理論上也非常重要�？梢哉f(shuō)本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，是一種模型的構(gòu)建。是從實(shí)際入手，通過(guò)抽象思維，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而認(rèn)知數(shù)學(xué)理論，應(yīng)用于實(shí)際的過(guò)程。會(huì)對(duì)今后數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

25.東莞一研究性學(xué)習(xí)小組，對(duì)地球運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象進(jìn)行探究時(shí)遇到了一些問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)地理知識(shí)予以解答。(9分)

遇到問(wèn)題	解答問(wèn)題
(1)他們認(rèn)為：在一個(gè)窗戶朝正南的房間里，全年正午陽(yáng)光都能照射到房?jī)?nèi)。你認(rèn)為是否正確？為什么？
(2)他們?cè)谶M(jìn)行圖像轉(zhuǎn)換時(shí)遇到了困難，請(qǐng)將下圖所示內(nèi)容按要求轉(zhuǎn)繪在右圖中。	(要求：在下圖中繪出晨昏線、用陰影表示夜半球部分、標(biāo)出直射點(diǎn)所在經(jīng)線的經(jīng)度。)

24．讀圖回答下列問(wèn)題。(13分)

(1)甲區(qū)域所在國(guó)常發(fā)生洪澇災(zāi)害，分析其形成的主要原因。(4分)

(2)乙區(qū)域氣候類型為　　　　　 　，氣候特征是　　　　　　　　　　 。(4分)

(3)丙區(qū)域的氣候特征與同緯度同類氣候相比主要有哪些不同點(diǎn)? (2分)

(4)丁區(qū)域所在國(guó)的地形特征是 　　　　　　　　　　。(3分)

23．從2008年10月下旬以來(lái)，我國(guó)北方冬麥區(qū)的降水明顯偏少，降水量較常年同期偏少五成至八成，出現(xiàn)了大范圍的氣象干旱。截至2009年2月5日，河南、安徽、山東、河北、山西、陜西、甘肅、江蘇等主產(chǎn)區(qū)小麥?zhǔn)芎?．57億畝，其中嚴(yán)重受旱6482萬(wàn)畝。土地龜裂、河流干涸，地里的冬小麥面臨絕產(chǎn)危險(xiǎn)。讀《我國(guó)部分地區(qū)雨澇分布圖》和《我國(guó)部分地區(qū)干旱總次數(shù)等值線圖》，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答。(12分)

(1)左圖中B地區(qū)為多澇區(qū)，試從人為方面分析其形成的主要原因。(4分)

(2)右圖中A地區(qū)是我國(guó)干旱多發(fā)區(qū)，特別是春旱現(xiàn)象嚴(yán)重，水資源緊張。試分析A地區(qū)春旱現(xiàn)象嚴(yán)重的自然原因。(4分)

(3)圖中C為濕潤(rùn)地區(qū)，但又時(shí)有干旱發(fā)生，試從地形地貌方面分析造成這種現(xiàn)象的原因。(4分)

22.讀下圖，回答問(wèn)題。(12分)

(1)圖中用斜線表示的兩片區(qū)域均屬于　　　　 氣候，該氣候的特點(diǎn)是　　　　　　 。(4分)

(2)該氣候主要分布在　　　　 (2分)

A．低緯大陸西岸　 　　　B．中緯大陸西岸

C．低緯大陸東岸　　　　 D．中緯大陸東岸

(3)該氣候在北美洲、歐洲的分布范圍有明顯的不同，表現(xiàn)在：(6分)

①　　　　　　　　　　　 ；主要原因是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

②　　　　　　　　　　　 ；主要原因是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

21．讀材料一、材料二完成下列各題。(14分)

　　 材料一：2008年12月26日下午13時(shí)45分，中國(guó)人民解放軍海軍艦艇編隊(duì)從海南三亞啟航，下南海，穿馬六甲海峽，跨印度洋，赴亞丁灣索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。2009年1月6日到達(dá)B地，并于當(dāng)?shù)貢r(shí)間1月6日11時(shí)起正式開(kāi)始為我國(guó)商船護(hù)航。

材料二：世界局部區(qū)域圖。

　 (1)B地所在的時(shí)區(qū)是　　　　 　。

(2)圖中E是　　　　　 海峽，F(xiàn)是　　　　　 海峽，

(3)圖中G山脈是由　　　　　　　　　 板塊和亞歐板塊擠壓隆起而形成的。

(4)長(zhǎng)期以來(lái)，圖示地區(qū)民族矛盾尖銳、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的重要原因之一是爭(zhēng)奪非常豐富的　　 資源和十分短缺的　　　　　　　 資源。

(5)某商船從B海域航行到A海域過(guò)程中，下列敘述可信的是　　　

　　 A.船員看到沿岸農(nóng)民正收割小麥　　　　 B.經(jīng)過(guò)E海峽時(shí)商船為順?biāo)�航�?/p>

　　 C.時(shí)常有暴雨天氣出現(xiàn)　　　　　　　　 D.到達(dá)A海區(qū)后商船吃水更深

(6)試分析M地盛產(chǎn)長(zhǎng)絨棉有利的自然條件。