本設(shè)計的內(nèi)容主要包括四個方面：一是邏輯電路的基本概念；二是“與”門、“或”門、“非”門的功能；三是門電路在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；四是簡單組合邏輯電路的功能。

本設(shè)計的基本思路是：以實物展示、實驗探究、PPT演示和實例分析為基礎(chǔ)，通過觀察實驗、分析現(xiàn)象、歸納結(jié)論、實際應(yīng)用、知識遷移，理解門電路的功能及其應(yīng)用。

本設(shè)計要突出的重點是：三種最基本邏輯電路的功能。方法是：通過實例分析、引出“與”、“或”、“非”邏輯關(guān)系；通過門電路開關(guān)的演示，列表記錄開關(guān)通斷與每種情況所對應(yīng)的燈泡亮暗變化；通過對開關(guān)電路的數(shù)字化，引出真值表；然后，給出門電路的定義，電路符號，*邏輯表達(dá)式；最后，通過邏輯電路實驗器，研究門電路輸入與輸出信號之間變化的規(guī)律。

本設(shè)計要突破的難點是：理解“與”門、“或”門、“非”門在實際電路中的應(yīng)用；簡單組合邏輯電路的邏輯功能及其應(yīng)用。方法是：通過介紹開關(guān)、可變電阻、熱敏電阻、光敏電阻等相關(guān)知識，了解它們的特性、符號及其表示方法；通過實例分析、自主活動，運用電勢概念和分壓原理，明確門電路的功能；* 通過簡單組合邏輯電路的設(shè)計，引出模塊化設(shè)計的思想。

本設(shè)計強(qiáng)調(diào)新知識與生產(chǎn)、生活、科技的聯(lián)系，重視基本概念的形成過程以及伴隨這一過程的科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)物理知識的應(yīng)用價值，著重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。

完成本設(shè)計的教學(xué)任務(wù)需2課時。

2、課件：自制課件、Flash動畫等。

1、器材：

(1)實物展示：聲控玩具狗，自動控制彩燈，簡易火警報警器，避障小車等。

(2)“與”門、“或”門、“非”門開關(guān)電路的演示實驗：電源，小燈泡，電鍵等。

(3)研究“與”門、“或”門、“非”門輸入、輸出信號之間邏輯關(guān)系的學(xué)生實驗：邏輯電路實驗器。

(4)其他配套器材。

教學(xué)重點：三種最基本邏輯電路的功能。

教學(xué)難點：

(1)理解“與”門、“或”門、“非”門在實際電路中的應(yīng)用。

(2)* 簡單組合邏輯電路的邏輯功能及其應(yīng)用。

3、情感、態(tài)度與價值觀

(1)通過介紹信息技術(shù)和數(shù)字電路的發(fā)展歷史，數(shù)字電路應(yīng)用的社會調(diào)查，體驗信息技術(shù)對人類文明和社會進(jìn)步的影響，領(lǐng)略數(shù)字電路的優(yōu)點。

(2)通過門電路在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用實例的分析，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成“生活蘊藏著物理，物理服務(wù)于生活”的科學(xué)認(rèn)識觀。

2、過程與方法

(1)通過觀察實驗，對比分析實驗現(xiàn)象，歸納概括現(xiàn)象本質(zhì)的過程，感受研究自然科學(xué)的一般方法，鍛煉和提高思維能力。

(2)通過模擬電路與數(shù)字電路的比較，認(rèn)識類比的思想方法。

(3)通過對邏輯電路應(yīng)用實例的分析和實驗探究，經(jīng)歷實驗探究的一般過程。

(4)在設(shè)計簡單組合邏輯電路的過程中，認(rèn)識模塊化設(shè)計的思想方法。

1、知識與技能

(1)知道模擬信號和數(shù)字信號，模擬電路和數(shù)字電路的概念。

(2)知道最基本的邏輯電路的功能：“與”門、“或”門、“非”門的開關(guān)電路，邏輯關(guān)系，符號，真值表，* 邏輯表達(dá)式及輸入輸出信號變化規(guī)律。(注：“*”為選學(xué)內(nèi)容，下同)

(3)學(xué)會識別各種不同的門電路，初步學(xué)會分析和設(shè)計較簡單的邏輯電路。

(4)在簡單邏輯電路應(yīng)用中理解電勢概念和分壓原理，理解“與”門、“或”門、“非”門在實際電路中的應(yīng)用。

(5)知道可變電阻、熱敏電阻、光敏電阻，常用傳感器等元件的特性和符號。

(6)* 知道簡單組合邏輯電路：“與非”，“或非”，“與或”，“與或非”門的邏輯功能。

“簡單邏輯電路”是按新課程標(biāo)準(zhǔn)加入的全新的知識。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生認(rèn)識最基本的邏輯電路，為下一節(jié)開展學(xué)習(xí)包－“自動控制與模塊機(jī)器人”的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容所需準(zhǔn)備的知識和技能主要有：(1)電子技術(shù)的初步知識；(2)電路的組成和簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路知識。

通過演示實驗，介紹模擬信號和數(shù)字信號，模擬電路和數(shù)字電路概念。

通過開關(guān)電路模擬實驗，理解開關(guān)在電路中的作用以及反映的邏輯關(guān)系，然后用數(shù)字電路替代模擬電路中的開關(guān)實現(xiàn)相同作用和邏輯關(guān)系，從而使學(xué)生認(rèn)識各種邏輯電路的功能。

通過實例分析和實驗驗證，理解“與”門、“或”門、“非”門在實際電路中的應(yīng)用。在簡單邏輯電路應(yīng)用中，進(jìn)一步理解電勢概念和分壓原理。

通過設(shè)計簡單組合邏輯電路，在學(xué)習(xí)中解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，感受模塊化設(shè)計的思想。

通過“觀察實驗－分析現(xiàn)象－概括歸納”這一基本程序，讓學(xué)生理解物理概念的形成過程，體會抽象出物理概念所用的科學(xué)研究方法。其中，“或”門、“非”門概念的形成過程和“與”門概念形成過程相類似，因此要特別注意類比這一科學(xué)研究方法在教學(xué)過程中所起的作用。

100、甲酸乙酯和乙酸丁酯的混合物中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.75%，則氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (　 ) (A) 40.25%　　 (B) 31.75%　　 (C) 58.5%　　　 (D) 45.375% [簡析]要巧挖隱含量，因組成均符合C_nH_2n O₂的通式mC∶mH=6∶1，碳的含量為6´9.75%=58.5%所以含氧為31.75%。選(C)。

98、　 有a mL三種氣態(tài)烴的混合物與足量的O₂點燃爆炸后，恢復(fù)到原來的狀況(常溫、常壓)體積縮小2a mL，則這三種烴不可能是 (　 ) (A)CH₄、C₂H₄、C₃H₄　　　　　　 (B)C₂H₆、C₃H₆、C₄H₆ (C)C₂H₂、C₂H₆、C₃H₈ (D)CH₄、C₂H₆、C₂H₂ [簡析]設(shè)混合烴的組成為C_xH_y則C_xH_y +(x+y)O₂→x CO₂+ H₂O(液) 因V前-V后=2a則V減=1+x+ -x=1+ 　 1∶(1+ )=a∶2a所以y=4，當(dāng) =4時a mL燃燒后體積減少2a mL平均氫原子個數(shù)不可能為4個的是(B)組。選(B)。