3、構(gòu)詞分析，聯(lián)想遷移

近幾年文言文考查都堅持“課外材料考課內(nèi)”這一原則，即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識點卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。因此考生拿到考題時要運用聯(lián)想，聯(lián)想到已學(xué)過的課文、現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞和成語。

(1)聯(lián)系成對的反義詞、同義詞。幾個結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關(guān)系，這種特殊的互文對舉現(xiàn)象在古漢語中非常普遍。反義詞并用如“進(jìn)退”、“高下”、“富貧”、“窮達(dá)”。同義詞并用如“宮室”、“輔相”、“臣虜”、“貨賂”。

屬托行，貨賂至，并曾賦斂。(《晏子治東阿》)

既無伯叔，終鮮兄弟(《陳情表》)

例中由“貨”推知“賂”指財物�！盁o”與“鮮”相對，故可理解為“無”、“少”。

(2)聯(lián)系成語。即從成語和習(xí)慣用語中考察古詞古義。由于不少成語中保留了古文言句法及一詞多義現(xiàn)象，因此解題時聯(lián)想自己熟悉的成語典故，也是解答文言實詞題的方法之一。

　 女也不爽，士貳其行。(《氓》)

危乎高哉！(《蜀道難》)

亡去不義。(《鴻門宴》)

例中，“爽”義為“差錯”，成語有“屢試不爽”，詞語有“爽約”�！拔！睘椤罢�”義，成語有“正襟危坐”�！巴觥庇小疤优堋绷x，“北”有“失敗”義，成語有“追亡逐北”“亡命天涯”，詞語有“逃亡”“敗北”等。

韓軌遂投城遁走(2004年高考遼寧卷第11題A項)

句中“投”是否作“投奔”解呢？據(jù)上文“敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之”，再聯(lián)想到成語“投筆從戎”，可知此處“投”應(yīng)為“扔掉，舍棄”。

(3)聯(lián)想課文。遇到需要解釋的詞語，聯(lián)想初高中的課文中的有關(guān)詞語，幫助我們判斷。如：

恐為身禍，每遇人盡禮　 遇：優(yōu)待。(2003年高考全國卷第11題C項)

《鴻門宴》中有：“不如因而善遇之”，“遇”為“對待”之義，根據(jù)上下文語境，不難發(fā)現(xiàn)此處“遇”應(yīng)該解作“對待”，而不是“優(yōu)待”。

2、語境分析，因文定義

任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此我們可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。

一鼓作氣，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)

“再”與“一”、“三”相對使用，可見它不是指“又一次”，而是“第二次”。

(徐)勣力爭不變，使者不能奪�！� 奪：強(qiáng)迫 (2004年高考江蘇卷第11題B項)

題干解作“強(qiáng)迫”顯然也是望文生義，由上文不難推斷應(yīng)為“強(qiáng)行改變(他的主張)”

1、 字形分析，看形推義。

即根據(jù)字形判斷詞的意義。文言文中，即使是生僻的詞語，也可以根據(jù)造字法中的象形、會意和形聲，均可推斷詞的基本意義。如：

羈鳥戀舊林，池魚思故鄉(xiāng)。(《歸園田居》)

“羈”字看其字形，為馬被轡頭罩住，可理解為束縛之意。類似從“罒”的字均有“網(wǎng)羅、束縛”的意思。有“羅(網(wǎng))、罟(網(wǎng))、罩、罹”等。

[南粵高考直析]

[粵題精講]

1、2009年廣東高考題

2.語義相近的偏義復(fù)詞。

①勤心事公姥，夜夜不能寐。(公姥：偏指“姥”，“婆婆”)

②我有親父兄，性行暴如雷。(父兄：偏指“兄”，“兄長”)

又如2003年上海高考題中，要求將“蓋目眶盡腫，不可開合也”一句譯成現(xiàn)代漢語。難度并不高，但有相當(dāng)多的考生對偏義復(fù)詞不甚了解，結(jié)果把“開合”這個偏義復(fù)詞當(dāng)作兩個詞處理，鬧出了“張不開，閉不上”的笑話。

在文言中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成，而用義卻偏在其中一個語素上，另一個則起陪襯作用，這就是文言中的偏義復(fù)詞現(xiàn)象。也有人把這種現(xiàn)象稱為“偏義復(fù)指”。

1.語義相對的偏義復(fù)詞。

①宮中府中，俱為一體，陟罰藏否，不宜異同。(異同：偏指“異”，“不同”)

②晝夜勤作息。(作息：偏指“作”，“勞作”)

③去來江口守空船。(去來：偏指“去”，“離去”)

古詩文中，實詞的某個詞屬于哪一類詞，通常是比較固定的。但是，也是某些詞在進(jìn)入句子以后，它的詞性可以改變，它的用法可以改變，這就是詞類活用。詞類活用主要有：①名詞、形容詞活用為動詞；②動詞、形容詞活用作名詞；③名詞、動詞作狀語；④動詞、形容詞、名詞的使用方法；⑤形容詞、名詞的意動用法等。本書在后文“專題9”有專題論述，在此不一一贅述。