【題目】已知函數(shù),其中a實數(shù),e是自然對數(shù)的底數(shù).
1當時,求函數(shù)在點處的切線方程;
2求在區(qū)間上的最小值;
3若存在,,使方程成立,求實數(shù)a的取值范圍.
【答案】(1);(2)當時,;當時,。(3)。
【解析】
(1)寫出當a=5時g(x)的表達式,求出導數(shù),求得切線的斜率和切點,再由點斜式方程,即可得到切線方程;(2)求出f(x)的導數(shù),求出極值點,討論①當t時,②當0<t時,函數(shù)f(x)的單調性,即可得到最小值;(3) 由g(x)=2exf(x)可得2xlnx=﹣x2+ax﹣3,得到a=x+2lnx,令h(x)═x+2lnx,求出導數(shù),列表求出極值,求出端點的函數(shù)值,即可得到所求范圍.
1當時,,
,
故切線的斜率為,且,
所以切線方程為:,即.
2,
令,得,
當時,在區(qū)間上,,為增函數(shù),
所以,
當時,在區(qū)間上,為減函數(shù),在區(qū)間上,為增函數(shù),
所以;
綜上:當時,
當時,
3由可得
,
令,
x | 1 | ||
0 | |||
單調遞減 | 極小值最小值 | 單調遞增 |
,,,,
則實數(shù)a的取值范圍為
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了反映國民經濟各行業(yè)對倉儲物流業(yè)務的需求變化情況,以及重要商品庫存變化的動向,中國物流與采購聯(lián)合會和中儲發(fā)展股份有限公司通過聯(lián)合調查,制定了中國倉儲指數(shù).如圖所示的折線圖是2016年1月至2017年12月的中國倉儲指數(shù)走勢情況.
根據(jù)該折線圖,下列結論正確的是
A. 2016年各月的倉儲指數(shù)最大值是在3月份
B. 2017年1月至12月的倉儲指數(shù)的中位數(shù)為54%
C. 2017年1月至4月的倉儲指數(shù)比2016年同期波動性更大
D. 2017年11月的倉儲指數(shù)較上月有所回落,顯示出倉儲業(yè)務活動仍然較為活躍,經濟運行穩(wěn)中向好
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在公差不為零的等差數(shù)列{an}中,a4=10,且a3、a6、a10成等比數(shù)列.
(1)求{an}的通項公式;
(2)設bn=,求數(shù)列{bn}的前n項和.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下表提供了某廠節(jié)能降耗技術改造后生產甲產品過程中記錄的產量(噸)與相應的生產能耗(噸)標準煤的幾組對照數(shù)據(jù)
(1)請根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù),用最小二乘法求出關于的線性回歸方程;
(2)已知該廠技改前100噸甲產品的生產能耗為90噸標準煤.試根據(jù)(1)求出的線性回歸方程,預測生產100噸甲產品的生產能耗比技改前降低多少噸標準煤?
參考公式:
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
是否存在,使得,按照某種順序成等差數(shù)列?若存在,請確定的個數(shù);若不存在,請說明理由;
求實數(shù)與正整數(shù),使得在內恰有個零點.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某企業(yè)開發(fā)一種新產品,現(xiàn)準備投入適當?shù)膹V告費對產品進行促銷,在一年內,預計年銷量(萬件)與廣告費(萬元)之間的函數(shù)關系為,已知生產此產品的年固定投入為萬元,每生產萬件此產品仍需要投入萬元,若年銷售額為“年生產成本的”與“年廣告費的”之和,而當年產銷量相等:
(1)試將年利潤(萬元)表示為年廣告費(萬元)的函數(shù);
(2)求當年廣告費投入多少萬元時,企業(yè)利潤最大?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某單位有員工1000名,平均每人每年創(chuàng)造利潤10萬元.為增加企業(yè)競爭力,決定優(yōu)化產業(yè)結構,調整出名員工從事第三產業(yè),調整后平均每人每年創(chuàng)造利潤為萬元,剩下的員工平均每人每年創(chuàng)造的利潤可以提高.
(1)若要保證剩余員工創(chuàng)造的年總利潤不低于原來1000名員工創(chuàng)造的年總利潤,則最多調整出多少名員工從事第三產業(yè)?
(2)若要保證剩余員工創(chuàng)造的年總利潤不低于原來1000名員工創(chuàng)造的年總利潤條件下,若要求調整出的員工創(chuàng)造出的年總利潤始終不高于剩余員工創(chuàng)造的年總利潤,則的取值范圍是多少?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】鄭州一中社團為調查學生學習圍棋的情況,隨機抽取了100名學生進行調查.根據(jù)調查結果繪制的學生日均學習圍棋時間的頻率分布直方圖:將日均學習圍棋時間不低于40分鐘的學生稱為“圍棋迷”.
(1)根據(jù)已知條件完成下面的2×2列聯(lián)表,并據(jù)此資料你是否認為“圍棋迷”與性別有關?
非圍棋迷 | 圍棋迷 | 合計 | |
男 | |||
女 | 10 | 55 | |
合計 |
(2)將上述調查所得到的頻率視為概率.現(xiàn)在從該地區(qū)大量學生中,采用隨機抽樣方法每次抽取1名學生,抽取3次,記被抽取的3名學生中的“圍棋迷”人數(shù)為.若每次抽取的結果是相互獨立的,求的分布列,期望
附:,
0.05 | 0.01 | |
3.841 | 6.635 |
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