【題目】如圖,菱形與等邊所在平面互相垂直,,,分別是線(xiàn)段,的中點(diǎn).
(Ⅰ)求證:平面;
(Ⅱ)求二面角的余弦值.
【答案】(Ⅰ)證明見(jiàn)詳解;(Ⅱ).
【解析】
(Ⅰ)如圖,取線(xiàn)段的中點(diǎn),連接,根據(jù)題意證明四邊形為平行四邊形,然后根據(jù)線(xiàn)面平行的判定定理進(jìn)行判定即可;
(Ⅱ)如圖,在等邊中,取線(xiàn)段中點(diǎn),連接,以所在直線(xiàn)為軸,過(guò)點(diǎn)作的平行線(xiàn)為軸,所在直線(xiàn)為軸建立如圖坐標(biāo)系.然后分別找到平面和平面的一個(gè)法向量,根據(jù)法向量求二面角的余弦值即可.
(Ⅰ)如圖,取線(xiàn)段的中點(diǎn),連接,是線(xiàn)段的中點(diǎn),
則且.
在菱形中為線(xiàn)段中點(diǎn),則且,
則且,故四邊形為平行四邊形,
所以.
又因?yàn)?/span>平面,平面,所以平面.
(Ⅱ)如圖,在等邊中,取線(xiàn)段中點(diǎn),連接,則,
因?yàn)槠矫?/span>平面,且平面平面,
所以平面,
以所在直線(xiàn)為軸,過(guò)點(diǎn)作的平行線(xiàn)為軸,所在直線(xiàn)為軸建立如圖坐標(biāo)系.
設(shè),則,,,
所以,,
設(shè)平面的法向量為,則,
令,得平面的一個(gè)法向量為,
由題知平面的一個(gè)法向量為,
,
所以二面的余弦值為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知定義在R上的連續(xù)函數(shù)f(x)滿(mǎn)足f(x)=f(2﹣x),導(dǎo)函數(shù)為f′(x).當(dāng)x>1時(shí),2f(x)+(x﹣1)f′(x)>0,且f(﹣1),則不等式f(x)<6(x﹣1)﹣2的解集為( )
A.(﹣1,1)∪(1,4)B.(﹣1,1)∪(1,3)
C.(,1)∪(1,2)D.(,1)∪(1,)
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【題目】如圖是某學(xué)校研究性課題《什么樣的活動(dòng)最能促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)行垃圾分類(lèi)》向題的統(tǒng)計(jì)圖(每個(gè)受訪(fǎng)者都只能在問(wèn)卷的5個(gè)活動(dòng)中選擇一個(gè)),以下結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
A. 回答該問(wèn)卷的總?cè)藬?shù)不可能是100個(gè)
B. 回答該問(wèn)卷的受訪(fǎng)者中,選擇“設(shè)置分類(lèi)明確的垃圾桶”的人數(shù)最多
C. 回答該問(wèn)卷的受訪(fǎng)者中,選擇“學(xué)校團(tuán)委會(huì)宣傳”的人數(shù)最少
D. 回答該問(wèn)卷的受訪(fǎng)者中,選擇“公益廣告”的人數(shù)比選擇“學(xué)校要求”的少8個(gè)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知正四面體的棱長(zhǎng)為2,是棱上一動(dòng)點(diǎn),若于,則線(xiàn)段的長(zhǎng)度的最小值是______
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)為極點(diǎn),軸的正半軸為極軸,取相同的單位長(zhǎng)度建立極坐標(biāo)系,直線(xiàn)的極坐標(biāo)方程為,曲線(xiàn)的參數(shù)方程為(為參數(shù)).
(Ⅰ)求直線(xiàn)的直角坐標(biāo)方程和曲線(xiàn)的普通方程;
(Ⅱ)求曲線(xiàn)上的動(dòng)點(diǎn)到直線(xiàn)距離的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,菱形與等邊所在平面互相垂直,,,,分別是線(xiàn)段,的中點(diǎn).
(1)求證:平面;
(2)求點(diǎn)到平面的距離.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),.
(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(2)設(shè),當(dāng)時(shí),判斷是否存在使得,并證明你的結(jié)論.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)設(shè)函數(shù)有兩個(gè)極值點(diǎn)(),若恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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【題目】已知拋物線(xiàn)的焦點(diǎn)為,準(zhǔn)線(xiàn)為,過(guò)的直線(xiàn)與相交于兩點(diǎn).
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