在一條筆直的工藝流水線上有個工作臺,將工藝流水線用如圖所示的數(shù)軸表示,各工作臺的坐標(biāo)分別為,,,每個工作臺上有若干名工人.現(xiàn)要在流水線上建一個零件供應(yīng)站,使得各工作臺上的所有工人到供應(yīng)站的距離之和最短.

(Ⅰ)若,每個工作臺上只有一名工人,試確定供應(yīng)站的位置;
(Ⅱ)若,工作臺從左到右的人數(shù)依次為,,,,試確定供應(yīng)站的位置,并求所有工人到供應(yīng)站的距離之和的最小值.

(Ⅰ)設(shè)供應(yīng)站坐標(biāo)為,根據(jù)兩點間距離最短,列出各工作臺上的所有工人到供應(yīng)站的距離之和為,然后分段討論,去掉絕對值符號,化為分段函數(shù),求函數(shù)取最小值滿足的條件即可.(Ⅱ)同(Ⅰ)首先列出各工作臺上的所有工人到供應(yīng)站的距離之和為 ,然后分段討論,去掉絕對值符號,化為分段函數(shù),求函數(shù)取最小值滿足的條件即可.

解析試題分析:設(shè)供應(yīng)站坐標(biāo)為,各工作臺上的所有工人到供應(yīng)站的距離之和為
(Ⅰ)  2分
當(dāng)時,在區(qū)間上是減函數(shù);
當(dāng)時,在區(qū)間上是增函數(shù).
則當(dāng)時,式取最小值,即供應(yīng)站的位置為內(nèi)的任意一點.    
(Ⅱ)由題設(shè)知,各工作臺上的所有工人到供應(yīng)站的距離之和為
.         7分
類似于(Ⅰ)的討論知,,且有
          
所以,函數(shù)在區(qū)間上是減函數(shù),在區(qū)間上是增函數(shù),在區(qū)間上是常數(shù).故供應(yīng)站位置位于區(qū)間上任意一點時,均能使函數(shù)取得最小值,且最小值為.               13分
考點:綜合運用函數(shù)知識解決實際問題的能力

練習(xí)冊系列答案
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(2)開講后多少min學(xué)生的接受能力最強?能維持多少時間?
(3)若一個新數(shù)學(xué)概念需要55以上(包括55)的接受能力以及13min時間,那么老師能否在學(xué)生一直達到所需接受能力的狀態(tài)下講授完這個概念?

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(本小題滿分13分) 已知函數(shù)
(1)當(dāng)的極值點;
(2)當(dāng)上的根的個數(shù).

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已知點,點在曲線:上.
(1)若點在第一象限內(nèi),且,求點的坐標(biāo);
(2)求的最小值.

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已知函數(shù)為常數(shù)).
(Ⅰ)求函數(shù)的定義域;
(Ⅱ)若,,求函數(shù)的值域;
(Ⅲ)若函數(shù)的圖像恒在直線的上方,求實數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

對定義在上,并且同時滿足以下兩個條件的函數(shù)稱為函數(shù)。
①對任意的,總有;
②當(dāng)時,總有成立。
已知函數(shù)是定義在上的函數(shù)。
(1)試問函數(shù)是否為函數(shù)?并說明理由;
(2)若函數(shù)函數(shù),求實數(shù)的值;
(3)在(2)的條件下,討論方程解的個數(shù)情況。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

定義,,.
(1)比較的大。
(2)若,證明:;
(3)設(shè)的圖象為曲線,曲線處的切線斜率為,若,且存在實數(shù),使得,求實數(shù)的取值范圍.

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某工廠某種產(chǎn)品的年固定成本為250萬元,每生產(chǎn)千件,需另投入成本為,當(dāng)年產(chǎn)量不足80千件時,(萬元).當(dāng)年產(chǎn)量不小于80千件時,(萬元).每件商品售價為500元.通過市場分析,該廠生產(chǎn)的商品能全部售完.
(1)寫出年利潤(萬元)關(guān)于年產(chǎn)量(千件)的函數(shù)解析式;
(2)年產(chǎn)量為多少千件時,該廠在這一商品的生產(chǎn)中所獲利潤最大?

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(1)寫出年利潤(萬元)關(guān)于年產(chǎn)量(千件)的函數(shù)解析式;
(2)年產(chǎn)量為多少千件時,該廠在這一商品的生產(chǎn)中所獲利潤最大?

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