已知函數(shù)(是常數(shù))在處的切線方程為,且.
(Ⅰ)求常數(shù)的值;
(Ⅱ)若函數(shù)()在區(qū)間內(nèi)不是單調(diào)函數(shù),求實數(shù)的取值范圍;
(Ⅲ)證明:.

(Ⅰ);(Ⅱ)實數(shù)的取值范圍是;(Ⅲ)詳見解析.

解析試題分析:(Ⅰ)求常數(shù)的值,由函數(shù)(是常數(shù))在處的切線方程為,只需對求導,讓它的導數(shù)在處的值即為切線的斜率,這樣能得到的一個關(guān)系式,由,代入函數(shù)中,又得到的一個關(guān)系式,因為三個參數(shù),需再找一個關(guān)系式,,注意到在切線上,可代入切線方程得到的一個關(guān)系式,三式聯(lián)立方程組即可,解此類題,關(guān)鍵是找的關(guān)系式,有幾個參數(shù),需找?guī)讉關(guān)系式;(Ⅱ)若函數(shù)()在區(qū)間內(nèi)不是單調(diào)函數(shù),即它的導函數(shù)在區(qū)間內(nèi)不恒正或恒負,即在區(qū)間內(nèi)有極值點,而,只要在區(qū)間內(nèi)有解,從而轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)根的分布問題,分兩種情況:在區(qū)間內(nèi)有一解,在區(qū)間內(nèi)有兩解,結(jié)合二次函數(shù)圖像,從而求出實數(shù)的取值范圍;(Ⅲ)證明:,注意到 ,只需證明即可,即,而,只需證明即可,而,即,只需證上為減函數(shù),這很容易證出,此題構(gòu)思巧妙,考查知識點多,學科知識點融合在一起,的確是一個好題,起到把關(guān)題作用.
試題解析:(Ⅰ)由題設(shè)知,的定義域為,, 因為處的切線方程為,所以,且,即,且, 又 ,解得,,
(Ⅱ)由(Ⅰ)知, 因此,,     
所以,令. (。┊敽瘮(shù)內(nèi)有一個極值時,內(nèi)有且僅有一個根,即內(nèi)有且僅有一個根,又因為,當,即時,內(nèi)有且僅有一個根,當時,應(yīng)有

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相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知函數(shù)>0)
(1)若的一個極值點,求的值;
(2)上是增函數(shù),求a的取值范圍
(3)若對任意的總存在成立,求實數(shù)m的取值范圍

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知函數(shù))。
(1)若,求證:上是增函數(shù);
(2)求上的最小值。

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知函數(shù).
(1)當時,求的單調(diào)區(qū)間;
(2)若函數(shù)單調(diào)遞減,求實數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知R,函數(shù)e
(1)若函數(shù)沒有零點,求實數(shù)的取值范圍;
(2)若函數(shù)存在極大值,并記為,求的表達式;
(3)當時,求證:

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知函數(shù) (為實常數(shù))  
(1)當時,求函數(shù)上的最大值及相應(yīng)的值;
(2)當時,討論方程根的個數(shù)
(3)若,且對任意的,都有,求實數(shù)a的取值范圍

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知函數(shù)(m為常數(shù),e=2.71828…是自然對數(shù)的底數(shù)),函數(shù) 的最小值為1,其中 是函數(shù)f(x)的導數(shù).
(1)求m的值.
(2)判斷直線y=e是否為曲線f(x)的切線,若是,試求出切點坐標和函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間;若不是,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

(本小題滿分共12分)已知函數(shù)f(x)=x2+ax+b,g(x)=ex(cx+d),若曲線y=f(x)和曲線y=g(x)都過點P(0,2),且在點P處有相同的切線y=4x+2
(Ⅰ)求a,b,c,d的值
(Ⅱ)若x≥-2時,f(x)≤kg(x),求k的取值范圍。

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知,
(Ⅰ)當時,求曲線在點處的切線方程;
(Ⅱ)若處有極值,求的單調(diào)遞增區(qū)間;
(Ⅲ)是否存在實數(shù),使在區(qū)間的最小值是3,若存在,求出的值;若不存在,說明理由.

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