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科目: 來(lái)源:2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

遇海難而漂浮在海面上的人因口渴而飲用了部分海水,則此人體內(nèi)

A.血漿滲透壓升高,抗利尿激素減少 B.血漿滲透壓升高,抗利尿激素增加

C.血漿滲透壓降低,抗利尿激素減少 D.血漿滲透壓降低,抗利尿激素增加

 

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科目: 來(lái)源:2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列調(diào)節(jié)過(guò)程不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用的是

A.人體血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌減少

B.大量獵殺草原食肉動(dòng)物,導(dǎo)致食草動(dòng)物的數(shù)量先升后降

C.在酶促反應(yīng)中,反應(yīng)終產(chǎn)物過(guò)量致使酶的活性下降

D.湖泊受污染后魚(yú)類數(shù)量減少,魚(yú)體死亡腐爛進(jìn)一步加重污染

 

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科目: 來(lái)源:2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物群落演替的敘述錯(cuò)誤的是

A.火災(zāi)后的草原,過(guò)量砍伐的森林、冰川泥地上進(jìn)行的演替都屬于次生演替

B.演替過(guò)程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段,主要原因是灌木較為高大,能獲得更多陽(yáng)光

C.在生物群落發(fā)展變化過(guò)程中,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程,就是群落的演替

D.群落演替的根本原因是群落內(nèi)部因素的變化。

 

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科目: 來(lái)源:2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果。表中的①②③④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),⑤為分解者。GP表示生物同化作用固定的能量,NP表示生物體貯存著的能量(NP=GP-R),R表示生物呼吸消耗的能量,有關(guān)敘述正確的是

單位:102kJ/(m2·a)

GP

NP

R

15.91

2.81

13.10

871.27

369.69

501.58

0.88

0.34

0.54

141.20

62.07

79.13

211.85

19.26

192.59

A.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是②→④→①→③→⑤

B.能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為5.5%

C.若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物的總量會(huì)增多

D.④營(yíng)養(yǎng)級(jí)GP的去向中,未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中

 

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科目: 來(lái)源:2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

辣椒素是辣椒果實(shí)中普遍存在的一種生物堿,廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域。辣椒素的獲得途徑如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。.

(1)圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的____ ___和___ ___過(guò)程。

(2)圖中所用的MS培養(yǎng)基主要成分應(yīng)包括:大量元素、微量元素、有機(jī)物,還需要添加多種植物激素,如生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素。培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值_ ____ (填“髙”或“低”)時(shí),有利于芽的分化。所用的培養(yǎng)基必須徹底滅菌,一般應(yīng)采取的滅菌方法是_____ _

(3)培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基一般是固體培養(yǎng)基,需要加入凝固劑_____ _。

(4)辣椒素是一種斥水親脂、易溶于乙醇、丙酮等有機(jī)溶劑的化合物?梢圆捎胈_____方法提取辣椒素,該方法需要對(duì)原材料進(jìn)行粉碎、干燥,再用酒精、丙酮等浸泡,并利用______加熱方法加熱,加熱瓶口安裝回流冷凝裝置,目的是___ ___ 。通過(guò)過(guò)濾獲得濾液,若要獲得辣椒素結(jié)晶,還需再對(duì)濾液加熱蒸發(fā)出有機(jī)溶劑,這時(shí)可以直接使用__ 裝置進(jìn)行。

 

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科目: 來(lái)源:2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列有關(guān)泡菜制作的習(xí)題:

(1)制作泡菜時(shí),所用鹽水煮沸,其目的是 。為了縮短制作時(shí)間,有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液,加入陳泡菜液的目的是 。

(2)泡菜制作過(guò)程中,乳酸發(fā)酵過(guò)程即為乳酸菌進(jìn)行 的過(guò)程。該過(guò)程發(fā)生在乳酸菌的 中。

(3)泡菜制作過(guò)程中影響亞硝酸鹽含量的因素有 、 和 等。

(4)從開(kāi)始制作到泡菜質(zhì)量最佳這段時(shí)間內(nèi),泡菜液逐漸變酸,這段時(shí)間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長(zhǎng)規(guī)律是 ,原因是: 。

 

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科目: 來(lái)源:2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

請(qǐng)回答胚胎工程和基因工程方面的問(wèn)題

(1)應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管!。試管牛的培育需經(jīng)過(guò)體外受精 、 以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過(guò)程。

(2)在“試管牛”的培育過(guò)程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對(duì)精子進(jìn)行處理,使其 。另外,培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的中期,該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞和 。

(3)通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞,采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞,常使用的激素是 。

(4)利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛,從而改良奶牛的某些性狀。若要獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括:某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動(dòng)子、 、 、 和復(fù)制原點(diǎn)等。將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞所采用的方法是 (顯微注射法、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法),為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞是 (受精卵、乳腺細(xì)胞)。

 

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科目: 來(lái)源:2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防。疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1。科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來(lái)生產(chǎn)口蹄疫疫苗,過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)口蹄疫病毒的VP1蛋白進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi),能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答。VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱為 。

(2)口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,要獲得VP1基因可用 的方法合成DNA,再用 將VP1基因片段切下。

(3)過(guò)程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和 等激素外,還需要添加 篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段。

(4)獲得表達(dá)VP1蛋白的番茄植株以后,需要進(jìn)行免疫效力的測(cè)定。具體方法是:將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi),每半個(gè)月注射一次,三次后檢測(cè)豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的

的數(shù)量。為了使結(jié)果可信,應(yīng)設(shè)兩組對(duì)照,分別注射 和 。

 

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科目: 來(lái)源:2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

選擇培養(yǎng)是微生物學(xué)中最強(qiáng)有力的技術(shù)手段之一。主要是指利用不同微生物間生命活動(dòng)特點(diǎn)的不同,制定環(huán)境條件,使僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長(zhǎng),從而使其在群落中的數(shù)量大大增加,人們能夠更容易地從自然界中分離到所需的特定微生物。選擇條件可根據(jù)所需分離的微生物的特點(diǎn),從物理、化學(xué)、生物及綜合多個(gè)方面進(jìn)行選擇,如溫度,下圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解酚類化合物對(duì)羥基苯甲酸的微生物的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

(1)本實(shí)驗(yàn)所需培養(yǎng)基為 ,碳源為 。

(2)①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是 。

(3)⑤的菌落中大部分是降解 的微生物。

(4)⑥為 組,⑦為 組,設(shè)置⑥的目的是 (5)⑤→⑥采用________法

 

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科目: 來(lái)源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述中,不正確的是 ( )

A、基因工程又叫重組DNA技術(shù)

B、重組DNA是在體外進(jìn)行的

C、基因工程的受體細(xì)胞必須是大腸桿菌等原核生物

D、基因工程是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心

 

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