選擇培養(yǎng)是微生物學中最強有力的技術(shù)手段之一。主要是指利用不同微生物間生命活動特點的不同,制定環(huán)境條件,使僅適應該條件的微生物旺盛生長,從而使其在群落中的數(shù)量大大增加,人們能夠更容易地從自然界中分離到所需的特定微生物。選擇條件可根據(jù)所需分離的微生物的特點,從物理、化學、生物及綜合多個方面進行選擇,如溫度,下圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物的實驗過程。
(1)本實驗所需培養(yǎng)基為 ,碳源為 。
(2)①→③重復培養(yǎng)的目的是 。
(3)⑤的菌落中大部分是降解 的微生物。
(4)⑥為 組,⑦為 組,設置⑥的目的是 (5)⑤→⑥采用________法
(1)選擇培養(yǎng)基 對羥基苯甲酸
(2)增大分解對羥基苯甲酸微生物的比例
(3))對羥基苯甲酸
(4對照 實驗 說明通過選擇培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標微生物
(5)單菌落挑取
【解析】
試題分析:(1)本實驗所用培養(yǎng)基是以對羥基苯甲酸為惟一碳源的選擇培養(yǎng)基。
(2)經(jīng)過①②③的重復培養(yǎng),增大了分解對羥基苯甲酸的微生物的比例。
(3)培養(yǎng)的微生物主要是能降解對羥基苯甲酸的微生物。
(4)⑥中沒有對羥基苯甲酸,⑦中含有對羥基苯甲酸,所以⑥是對照組,對照的目的是說明通過選擇培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標微生物。
(5)最后通過設立對照及單菌落挑取法將培養(yǎng)基上的單菌落分別接種到含有對羥基苯甲酸及不含有該物質(zhì)的培養(yǎng)基上,驗證是否得到了目的菌株。
考點:本題主要考查微生物培養(yǎng),意在考查考生能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力。
科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程與蛋白質(zhì)工程的區(qū)別是( )。
A.基因工程需對基因進行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程不對基因進行操作
B.基因工程合成自然界已存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程可以合成自然界不存在的蛋白質(zhì)
C.基因工程是分子水平操作,蛋白質(zhì)工程是細胞水平(或性狀水平)的操作
D.基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二4月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)世界上第一只克隆綿羊“多利”的培育程序如右圖所示。請看圖后回答:
(1)寫出圖中 a 、b 所指的細胞工程名稱: a: ,b:
(2)實施細胞工程a 時,所需的受體細胞大多采用動物卵細胞的原因是:___________________。
(3)“多利”面部的毛色是 ,請根據(jù)遺傳學原理說明判斷的原因是:______________。
(4)繼植物組織培養(yǎng)之后,克隆綿羊的培育成功,證明動物細胞也具有_________。
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
用動物細胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體,下列實驗步驟中錯誤的是 ( )
A、將抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細胞
B、用胰蛋白酶處理培養(yǎng)過程中的雜交瘤細胞
C、用聚乙二醇(PEG)作誘導劑,促使能產(chǎn)生抗體的B淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞融合
D、篩選雜交瘤細胞,并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細胞群,培養(yǎng)后提取單克隆抗體
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
我國科學家運用基因工程技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁毎⒊晒Ρ磉_,培育出了抗蟲棉。下列敘述不正確的是( 。
A、抗蟲基因的提取和運輸都需要專用的工具和運載體
B、重組DNA分子中增加一個堿基對,不一定導致毒蛋白的毒性喪失
C、抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞到近緣作物,從而造成基因污染
D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲特性是通過檢測棉花對抗生素抗性來確定的
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆兵團農(nóng)二師華山中學高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是對某生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果。表中的①②③④分別表示不同的營養(yǎng)級,⑤為分解者。GP表示生物同化作用固定的能量,NP表示生物體貯存著的能量(NP=GP-R),R表示生物呼吸消耗的能量,有關敘述正確的是
單位:102kJ/(m2·a) | GP | NP | R |
① | 15.91 | 2.81 | 13.10 |
② | 871.27 | 369.69 | 501.58 |
③ | 0.88 | 0.34 | 0.54 |
④ | 141.20 | 62.07 | 79.13 |
⑤ | 211.85 | 19.26 | 192.59 |
A.生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道可能是②→④→①→③→⑤
B.能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率約為5.5%
C.若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在能量輸入、輸出水平,則有機物的總量會增多
D.④營養(yǎng)級GP的去向中,未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆兵團農(nóng)二師華山中學高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是
A.每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上
B.動物都屬于消費者,其中食草動物處于第二營養(yǎng)級
C.自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D.細菌都屬于分解者,其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類
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科目:高中生物 來源:2015屆湖南省常州市高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2分)某昆蟲的眼色由常染色體上的兩對等位基因(A、a,B、b)控制。含顯性基因A、B的個體的眼色為紅眼,不含顯性基因的個體的眼色為白眼,其余情況為粉紅眼,用雙雜合的紅眼雄(甲)與白眼雌雜交,經(jīng)多次測交實驗結(jié)果,都是紅眼接近40%,白眼接近40%,粉紅眼接近20%,那么你推測甲體細胞中兩對等位基因(A、a,B、b)與染色體的對應關系是 。(也可用圖表示出這兩對等位基因在染色體上的位置)(答題時兩者選其一)
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科目:高中生物 來源:2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)。下列敘述正確的是( )
A.細胞分裂素在果實生長中起促進作用
B.生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響
C.乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用
D.脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落
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