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科目： 來源： 題型：

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，下列對圖示分析正確的是（　�。�
A、A中肯定含有S元素
B、多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
C、①過程發(fā)生所需模板和運輸B的工具都是RNA
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因

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科目： 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種蜣螂，不僅取食糞便，還取食包括蜈蚣在內(nèi)的千足蟲．與普通蜣螂相比其部分結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化：頭部較窄而長，便于進食千足蟲內(nèi)臟；后腿較蜷曲，便于捕獵千足蟲．下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、該蜣螂與普通蜣螂肯定已經(jīng)產(chǎn)生了生殖隔離
B、蜣螂種群的基因庫沒有發(fā)生改變
C、該蜣螂屬于消費者不屬于分解者
D、該蜣螂頭部和后腿結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，是自然選擇的結(jié)果

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科目： 來源： 題型：

根據(jù)高中生物所學(xué)知識判斷，下列敘述不正確的是（　�。�
A、生物體的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和生命活動的奧秘，歸根結(jié)底都是物質(zhì)的存在形式和運動變化
B、細胞既是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位
C、細胞作為基本的生命系統(tǒng)，具有系統(tǒng)的一般特性：有邊界，有系統(tǒng)內(nèi)的分工合作，有控制中心
D、細胞依靠其遺傳物質(zhì)DNA或RNA上的遺傳信息進行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換和信息交流

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科目： 來源： 題型：

在物質(zhì)的量相等的情況下，下列哪種物質(zhì)在細胞代謝過程中釋放的能量最少（　�。�
A、葡萄糖分解成乳酸
B、葡萄糖分解成CO2和H2O
C、丙酮酸徹底氧化分解
D、ATP水解成ADP和Pi

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科目： 來源： 題型：

元素和化合物是細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、ATP、染色體中含有的五碳糖都是核糖
B、mRNA是翻譯的模板，DNA是復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板
C、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
D、性激素、生長激素、胰島素與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

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科目： 來源： 題型：

以下關(guān)于遺傳和減數(shù)分裂的敘述中，正確的是（　�。�
A、在減數(shù)分裂的過程中，染色體數(shù)目改變發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B、在減數(shù)分裂的過程中，非等位基因重新組合屬于自由組合
C、在減數(shù)分裂的過程中，非同源染色體互換屬于基因重組
D、在有絲分裂的過程中發(fā)生的基因突變也可能通過有性生殖傳給子代

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科目： 來源： 題型：

如圖為某植物細胞分裂示意圖，下列描述正確的是（　�。�
A、該植物一定是二倍體，該細胞進行減數(shù)第二次分裂
B、此細胞中有2條染色體，4個DNA分子
C、若此細胞的①、②染色單體中分別含有A、a基因，則該細胞在分裂過程中一定發(fā)生了基因突變
D、若該植物為二倍體，其體細胞中含2N條染色體，則測定該植物單倍體基因組時應(yīng)測定N條染色體

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科目： 來源： 題型：

有人利用真核單細胞生物a、b做了如下實驗，這個實驗最能說明的問題是（　　）
A、控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細胞核
B、控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細胞質(zhì)
C、c性狀發(fā)生是由細胞核和細胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的
D、細胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

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科目： 來源： 題型：

選取生理狀況相同的二倍體草莓（2N=14）幼苗若干，隨機分組，每組30株，用不同濃度的秋水仙素溶液處理幼芽，得到實驗結(jié)果如圖所示．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、實驗的自變量是秋水仙素溶液濃度和處理時間
B、高倍鏡下觀察草莓根尖細胞的臨時裝片，發(fā)現(xiàn)分裂中期染色體數(shù)目為14或28
C、誘導(dǎo)成功率的高低與處理天數(shù)成正比
D、用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗的幼芽1天，誘導(dǎo)成功率較高

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科目： 來源： 題型：

如圖甲、乙表示小麥兩個品種；A、a和B、b表示獨立遺傳的兩對等位基因，①一⑦表示培育小麥新品種的過程．下列說法正確的是（　�。�
A、①②與③⑥過程原理相同
B、④和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂前期
C、⑤過程常用秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)的種子
D、④過程的優(yōu)點是可以產(chǎn)生新的基因

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