如圖所示生物體部分代謝過(guò)程．有關(guān)分析能量正確的是（　�。�
A、過(guò)程②需要的酶均存在于線粒體內(nèi)
B、能進(jìn)行過(guò)程③的生物為原核生物，屬于分解者
C、過(guò)程②和④釋放的能量主要以熱能的形式散失
D、過(guò)程①發(fā)生在植物細(xì)胞葉綠體基質(zhì)中
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,光合作用的實(shí)質(zhì)和意義
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是同化作用與異化作用的綜合題，先根據(jù)題圖對(duì)同化作用和異化作用的過(guò)程進(jìn)行梳理，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、分析題圖可知，過(guò)程②是有氧呼吸，有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，相關(guān)的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中．A錯(cuò)誤．
B、分析題圖可知，③是化能合成作用，能進(jìn)行③的生物是生產(chǎn)者．B錯(cuò)誤．
C、分析題圖可知，②④過(guò)程是細(xì)胞呼吸，細(xì)胞呼吸釋放的能力大部分以熱能的形式散失．C正確．
D、分析題圖可知，①過(guò)程是光合作用，光反應(yīng)階段在類(lèi)囊體膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì) 中進(jìn)行．D錯(cuò)誤．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用的過(guò)程場(chǎng)所，有氧呼吸的過(guò)程場(chǎng)所、無(wú)氧呼吸，化能合成作用，作用考查形式對(duì)同化作用與異化作用的理解和綜合應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因概念的理解，不正確的是（　�。�
A、是DNA或RNA的一個(gè)片段
B、是控制性狀的一個(gè)基本功能單位
C、能指導(dǎo)蛋白質(zhì)或RNA合成
D、是DNA分子的基本組成單位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP分子是由一個(gè)腺嘌呤和三個(gè)磷酸基團(tuán)組成
B、線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
C、光反應(yīng)中的光能全部轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能
D、劇烈運(yùn)動(dòng)后體內(nèi)ATP的含量不會(huì)明顯下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

向5只試管分別加入2mL 0.5mol/L的過(guò)氧化氫溶液，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．據(jù)此判斷，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
試管編號(hào) 1 2 3 4 5
加入物質(zhì) 1mL唾液 銹鐵釘 生土豆塊 熟土豆塊 生土豆塊和稀鹽酸
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 幾乎無(wú)氣泡 少量氣泡 大量氣泡 幾乎無(wú)氣泡 少量氣泡
A、能說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性的是1號(hào)和3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)
B、能說(shuō)明酶具有高效性的是3號(hào)和4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)
C、2號(hào)和5號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生物催化劑和無(wú)機(jī)催化劑催化效率相同
D、5號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酶的催化效率不受溶液酸堿度的影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，不能為“基因和染色體存在平行關(guān)系”的說(shuō)法提供佐證的是（　　）
A、Aa雜合子發(fā)生染色體缺失后，可表現(xiàn)出a基因控制的性狀
B、非等位基因自由組合，非同源染色體也能自由組合
C、基因發(fā)生突變，生物體的性狀發(fā)生改變
D、二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是（　�。�
A、圖1中a階段X射線照射可誘發(fā)突變，b階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成
B、圖2中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低
C、圖3中bc段和de段的變化都是因光合作用小于呼吸作用引起
D、圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、換用高倍鏡觀察脂肪細(xì)胞時(shí)，可使用較大光圈增加視野亮度
B、觀察黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，以葉綠體的運(yùn)動(dòng)作為參照
C、觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，主要觀察液泡顏色的變化
D、觀察甲基綠-吡羅紅染色的細(xì)胞，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)分別呈綠色和紅色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人工建立一個(gè)數(shù)量足夠大的果蠅實(shí)驗(yàn)群體，雌雄個(gè)體數(shù)量相當(dāng)且均為雜合子．已知某隱性基因純合致死，預(yù)測(cè)該隱性基因頻率的變化曲線應(yīng)該是（縱坐標(biāo)表示該隱性基因頻率）（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，其能量流動(dòng)途徑既包括以生產(chǎn)者為起點(diǎn)的食物鏈，也包括以有機(jī)碎屑為起點(diǎn)的食物鏈．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有機(jī)碎屑可能來(lái)自食物網(wǎng)中的
 
，有機(jī)碎屑中的能量最終來(lái)自
 
．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，水蚯蚓、搖蚊幼蟲(chóng)等底棲動(dòng)物既是
 
，也是
 
．食物網(wǎng)中
 
構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；鳡魚(yú)、翹嘴鲌、蒙古鲌等處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）由該食物網(wǎng)可推出，淡水湖泊群落空間結(jié)構(gòu)在
 
方向存在較大差異，減弱了由于
 
可能造成的競(jìng)爭(zhēng)．
（4）近幾年該湖泊出現(xiàn)了大面積的水華現(xiàn)象，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，若不加以治理，大量繁殖的藻類(lèi)死亡后被分解，會(huì)引起水體溶氧量繼續(xù)下降，造成魚(yú)類(lèi)大量死亡，水質(zhì)惡化加劇，這種現(xiàn)象被稱為
 
調(diào)節(jié)．
（5）從種群生態(tài)學(xué)的原理分析，水華現(xiàn)象是由于浮游藻類(lèi)的
 
大于
 
的結(jié)果．
（6）比較發(fā)生水華和未發(fā)生水華時(shí)期的湖水理化因素發(fā)現(xiàn)，水華期間水體的N、P等無(wú)機(jī)鹽含量、光照、水溫等均未發(fā)生變化．根據(jù)食物網(wǎng)可以推斷引起水華的主要因素為
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案