下列敘述中，不能為“基因和染色體存在平行關(guān)系”的說法提供佐證的是（　�。�
A、Aa雜合子發(fā)生染色體缺失后，可表現(xiàn)出a基因控制的性狀
B、非等位基因自由組合，非同源染色體也能自由組合
C、基因發(fā)生突變，生物體的性狀發(fā)生改變
D、二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半
考點(diǎn)：基因與DNA的關(guān)系
專題：
分析：基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系：
1、基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性．染色體在配子形成和受精過程中也有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)．
2、體細(xì)胞中基因、染色體成對(duì)存在，配子中成對(duì)的基因只有以個(gè)，同樣，也只有成對(duì)的染色體中的一條．
3、基因、染色體來源相同，均一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方．
4、減數(shù)分裂過程中基因和染色體行為相同．
解答： 解：A、Aa雜合子發(fā)生染色體缺失后，表現(xiàn)出a基因控制的性狀，說明a基因在缺失的那條染色體上，故A正確；
B、減數(shù)分裂過程中，同源染色體分離，等位基因分離；非同源染色體也能自由組合，非等位基因自由組合，說明基因在染色體上，故B正確；
C、基因發(fā)生突變，生物體的性狀發(fā)生改變，說明基因與性狀的關(guān)系，不能說明基因與染色體的關(guān)系，故C錯(cuò)誤；
D、二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半，兩者行為存在平行關(guān)系，說明基因在染色體上，故D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因在染色體上的探究歷程，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如果某基因的中部替換了一個(gè)核苷酸對(duì)，不可能的后果是（　�。�
A、無法形成翻譯產(chǎn)物
B、翻譯在替換位置終止
C、翻譯的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量減小
D、翻譯的蛋白質(zhì)完全正常

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　　）
A、再分化過程不需要生長素和細(xì)胞分裂素的作用
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)胞的基因型一般不發(fā)生改變
C、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育需要借助于植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、單克隆抗體制備以細(xì)胞融合和細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人的心肌細(xì)胞中，明顯比腹肌細(xì)胞多的細(xì)胞器是（　　）
A、核糖體B、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、高爾基體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員在室溫條件下對(duì)實(shí)驗(yàn)小自鼠進(jìn)行以下處理：切除甲鼠大腦皮層，破壞乙鼠下丘腦，其他結(jié)構(gòu)保持完整．再把甲、乙兩組小鼠放到-5°C環(huán)境后，則（　�。�
A、甲不能維持體溫相對(duì)恒定，乙能
B、甲能維持體溫相對(duì)恒定，乙不能
C、甲、乙都不能維持體溫相對(duì)恒定
D、甲、乙都能維持體溫恒定，并出現(xiàn)戰(zhàn)栗現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示生物體部分代謝過程．有關(guān)分析能量正確的是（　�。�
A、過程②需要的酶均存在于線粒體內(nèi)
B、能進(jìn)行過程③的生物為原核生物，屬于分解者
C、過程②和④釋放的能量主要以熱能的形式散失
D、過程①發(fā)生在植物細(xì)胞葉綠體基質(zhì)中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的共同點(diǎn)是（　�。�
①均需要酶和模板的參與     
②均只需要解旋酶的作用
③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則   
④均以脫氧核苷酸為原料．
A、①③B、①④C、②③D、②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于PCR技術(shù)應(yīng)用的敘述，不正確的是（　�。�
A、檢測(cè)糖尿病患者血液中胰島素的含量
B、在同一反應(yīng)體系里加入多對(duì)特異性引物以同時(shí)檢測(cè)多種病原微生物
C、檢測(cè)乙肝患者的血液中乙肝病毒的含量
D、對(duì)編碼凝血因子Ⅷ的基因發(fā)生突變的位點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答問題：

Ⅰ、圖1中，①～④表示化學(xué)反應(yīng)，A～F代表化學(xué)物質(zhì)．請(qǐng)用序號(hào)或字母回答：
（1）在類囊體進(jìn)行的反應(yīng)是：
 
．
（2）在碳反應(yīng)中作為還原劑的是：
 
，為碳反應(yīng)提供能量的是：
 
．
Ⅱ、將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在pH值和溫度保持一定的情況下，給予不同條件，綠藻細(xì)胞懸浮中溶解氧濃度變化如圖2所示．請(qǐng)據(jù)圖2分析：
（1）在圖2中乙處光照開始后的兩分鐘內(nèi)，凈光合速率為
 
/分．
（2）光照開始2分鐘后，溶解氧濃度不再繼續(xù)增加的原因是
 
．
（3）在丙處添加CO2，短時(shí)間內(nèi)綠藻葉綠體基質(zhì)中濃度明顯減少的物質(zhì)是
 
（C3/C5）．
（4）若在圖2中丁處停止光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
（5）在缺鎂培養(yǎng)液中懸浮培養(yǎng)的綠藻顏色明顯發(fā)黃．將其濾出后充分研磨，用
 
提取其中的色素，通過紙層析法對(duì)色素進(jìn)行分離，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與正確的綠藻色素分離結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，可觀察到濾紙條上
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案