7．下列有關(guān)基因和染色體的敘述，不能作為“薩頓假說(shuō)”依據(jù)的是（　　）
A．在向后代傳遞過(guò)程中，都保持完整性和獨(dú)立性
B．同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離
C．基因決定生物的性狀
D．雌雄配子結(jié)合后染色體恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài)，基因恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài)

分析 基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系：
1、基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性．染色體在配子形成和受精過(guò)程中也有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)．
2、體細(xì)胞中基因、染色體成對(duì)存在，配子中成對(duì)的基因只有以個(gè)，同樣，也只有成對(duì)的染色體中的一條．
3、基因、染色體來(lái)源相同，均一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方．
4、減數(shù)分裂過(guò)程中基因和染色體行為相同．

解答 解：薩頓根據(jù)基因和染色體之間的平行關(guān)系提出了基因在染色體上的假說(shuō)．
A、在向后代傳遞過(guò)程中，基因和染色體都保持完整性和獨(dú)立性，這說(shuō)明基因和染色體存在平行關(guān)系，A正確；
B、同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離，說(shuō)明基因和染色體存在平行關(guān)系，B正確；
C、基因控制生物的性狀，不能說(shuō)明基因與染色體之間存在平行關(guān)系，C錯(cuò)誤；
D、雌雄配子結(jié)合后染色體恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài)，基因恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài)，這說(shuō)明基因和染色體存在平行關(guān)系，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因在染色體上的探索歷程，要求考生了解基因在染色體上的探索歷程，識(shí)記薩頓提出基因在染色體上的假說(shuō)的依據(jù)，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．自然界中的微生物往往是混雜生長(zhǎng)的．人們?cè)谘芯课⑸飼r(shí)一般要將它們分離提純，然后進(jìn)行數(shù)量的測(cè)定．下面是對(duì)大腸桿菌進(jìn)行數(shù)量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．步驟如下：
（1）制備稀釋倍數(shù)為102、103、104、105、106的系列稀釋液．                  
（2）為了得到更加準(zhǔn)確的結(jié)果，你選用稀釋混合平板法（填“平板劃線(xiàn)法”或“稀釋涂布平板法”）接種樣品．                           
 （3）適宜溫度下培養(yǎng)．
①為測(cè)定大腸桿菌數(shù)，在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下幾種統(tǒng)計(jì)結(jié)果，正確可信的是D．                            
 A．一個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是23                                        
 B．兩個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是22和26，取平均值24                         
C．三個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別為21、5和52，取平均值26                  
 D．四個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是21、30、24和25，取平均值25               
 ②一同學(xué)在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為23.4，那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是（涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2mL）1.17×108．
③用這種方法測(cè)定密度，實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的數(shù)量多，原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀(guān)察的是一個(gè)菌落．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某生物小組制作了4個(gè)封閉的生態(tài)瓶，分別放在散射光下和黑暗中．小魚(yú)存活時(shí)間最長(zhǎng)的生態(tài)瓶是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．如圖表示某細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體及一對(duì)基因，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中染色體1與2的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂．A和a是一對(duì)等位基因．
（2）在減數(shù)分裂過(guò)程中，具該基因型的一個(gè)精原細(xì)胞可產(chǎn)生4個(gè)精子，有2種類(lèi)型．
（3）若圖中a表示豌豆白花基因，那么具有如圖所示基因型的豌豆自交，結(jié)出白花豌豆的概率是$\frac{1}{4}$，白花豌豆的基因型是aa．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一對(duì)雜合子的黑色豚鼠交配，產(chǎn)下4只小豚鼠，這4只小豚鼠的性狀可能是（　�。�
A．全部黑色或全部白色B．三黑一白或三白一黑
C．二黑二白D．以上任何一種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于溶酶體功能的敘述，最全面的是（　　）
A．清除體內(nèi)衰老、破損的細(xì)胞器B．細(xì)胞的“消化車(chē)間”
C．參與青蛙發(fā)育過(guò)程中尾的消失D．消滅入侵機(jī)體細(xì)菌和病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖中 A-E代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①-③代表細(xì)胞中的三種物質(zhì)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）圖中含有①物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是C（填編號(hào)），提�、俚脑硎巧厝菀兹芙庠谟袡C(jī)溶劑中
（2）細(xì)胞的“動(dòng)力車(chē)間”是圖中的A（填編號(hào)），C中進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能．
（3）上圖中能合成②的結(jié)構(gòu)有AC（填編號(hào)），不含有磷脂的是E（填編號(hào)），圖中能參與胰島素合成和分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有ABD（填編號(hào)）．
（3）③物質(zhì)若徹底水解，請(qǐng)寫(xiě)出水解時(shí)主要破壞的鍵的結(jié)構(gòu)式-CO-NH-，水解產(chǎn)物是氨基酸．細(xì)胞中的③物質(zhì)可用雙縮脲試劑 鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示真核細(xì)胞中兩種生物生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程，a、b、c、d代表膜中的成分．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．兩種生物膜均具有能量轉(zhuǎn)換功能，與此功能有關(guān)的膜蛋白是b、d
B．圖1所示的生物膜是線(xiàn)粒體內(nèi)膜，a是具有催化功能的膜蛋白
C．圖2所示的生物膜是類(lèi)囊體膜，c是分布著光合色素的膜蛋白
D．兩種生物膜都能增大相關(guān)細(xì)胞器的膜面積

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖，分析回答以下問(wèn)題：
（1）具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是下丘腦；該器官內(nèi)還有感受細(xì)胞外液滲透壓刺激的感受器，以利于調(diào)節(jié)水鹽平衡．
（2）從反射弧的角度看，腎上腺髓質(zhì)屬于效應(yīng)器（效應(yīng)器的一部分）．在寒冷的環(huán)境中，能通過(guò)此模式促進(jìn)腎上腺分泌腎上腺素，其反射弧是冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→腎上腺髓質(zhì)．
（3）激素d分泌量上升能使血糖升高，且肝臟細(xì)胞膜上存在激素d的特異性受體，由此推斷激素d能促進(jìn)肝糖原分解（脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖）．
（4）下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)類(lèi)似，由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會(huì)使激素c的分泌量上升（增加）．但健康人體內(nèi)激素c濃度不會(huì)持續(xù)過(guò)高，其原因是物質(zhì)c的分泌受負(fù)反饋調(diào)節(jié)（激素c分泌過(guò)多會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌物質(zhì)a、b）．
（5）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能抑制T淋巴細(xì)胞對(duì)淋巴因子的合成和釋放，從而使B淋巴細(xì)胞的增殖分化過(guò)程受阻．結(jié)合題目信息分析，在情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下，人體免疫力會(huì)有所下降．

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