16．如圖表示真核細(xì)胞中兩種生物生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程，a、b、c、d代表膜中的成分．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．兩種生物膜均具有能量轉(zhuǎn)換功能，與此功能有關(guān)的膜蛋白是b、d
B．圖1所示的生物膜是線粒體內(nèi)膜，a是具有催化功能的膜蛋白
C．圖2所示的生物膜是類囊體膜，c是分布著光合色素的膜蛋白
D．兩種生物膜都能增大相關(guān)細(xì)胞器的膜面積

分析 1、圖1表示H+與O2反應(yīng)生成H2O，該生物膜結(jié)構(gòu)屬于線粒體內(nèi)膜，表示的生理過程是有氧呼吸的第三階段．
2、圖2表示H2O分解成H+與O2，屬于光合作用的光反應(yīng)階段，發(fā)生于葉綠體的類囊體薄膜．

解答 解：A、兩種生物膜均具有能量轉(zhuǎn)換功能，與此功能有關(guān)的膜蛋白是a、b、c、d，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)圖示和分析可知，圖1所示的生物膜是線粒體內(nèi)膜，a是具有催化功能的膜蛋白，B正確；
C、根據(jù)圖示和分析可知，圖2所示的生物膜是類囊體膜，c是分布著光合色素的膜蛋白，C正確；
D、兩種生物膜即線粒體內(nèi)膜和類囊體薄膜都能增大相關(guān)細(xì)胞器的膜面積，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜結(jié)構(gòu)和和功能的相關(guān)知識(shí)，對(duì)生物膜的組成成分、結(jié)構(gòu)和功能的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵，分析題圖獲取信息并利用相關(guān)信息和所學(xué)的知識(shí)綜合解決問題的能力是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．調(diào)查人類某種單基因遺傳病的工作內(nèi)容包括（　�。�
①確定調(diào)查病種； ②實(shí)施調(diào)查；③設(shè)計(jì)方案； ④撰寫調(diào)查報(bào)告； ⑤整理和分析數(shù)據(jù)．工作程序正確的是．
A．①→②→③→④→⑤B．③→①→⑤→②→④C．①→③→②→⑤→④D．③→②→①→④→⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)基因和染色體的敘述，不能作為“薩頓假說”依據(jù)的是（　　）
A．在向后代傳遞過程中，都保持完整性和獨(dú)立性
B．同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離
C．基因決定生物的性狀
D．雌雄配子結(jié)合后染色體恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài)，基因恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某同學(xué)為了研究溫度對(duì)酶活性的影響做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：

步驟①：取10支試管，分為五組．每組兩支試管中分別加入1mL某種淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液．
步驟②：將每組淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振蕩．
步驟③：將裝有混合溶液的五支試管（編號(hào)1、2、3、4、5）分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中．反應(yīng)過程中，每隔1 分鐘從各支試管中取出一滴反應(yīng)液，滴在比色板上，加1 滴碘液顯色．
（1）該實(shí)驗(yàn)的因變量可以用試管內(nèi)加碘液后顏色的變化表示．此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，即步驟②前應(yīng)先將每組的兩只試管單獨(dú)保溫到相應(yīng)溫度后再混合到一起．
（2）糾正該實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤步驟后，進(jìn)行操作．一段時(shí)間后，當(dāng)?shù)?組試管中的反應(yīng)物與碘液混合開始呈棕黃色時(shí)，各組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表（“+”表示藍(lán)色程度）：
組別12345
處理溫度/℃1525354555
結(jié)果+++棕黃色+++
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出該淀粉酶的最適溫度在25℃--45℃ 之間．
（3）該同學(xué)在進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，表中棕黃色組開始出現(xiàn)需要很長時(shí)間，為縮短反應(yīng)時(shí)間，合理的改進(jìn)措施有減少每只試管中淀 粉液的量；增加每只試管中淀粉酶的量；將pH調(diào)節(jié)到最適（至少答兩條）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．植物激素的作用都表現(xiàn)出兩重性
B．植物體的各個(gè)部位都能合成乙烯
C．生長素只分布在植物體中生長旺盛的部分
D．用一定濃度的赤霉素處理成熟期的蘆葦，能使其纖維明顯增長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長激素基因的奶牛，如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁殖速度，可以對(duì)此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克隆，如圖所示．

（1）在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)之前，要對(duì)取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織進(jìn)行分離，形成單個(gè)細(xì)胞，這一過程中需要利用胰蛋白酶處理，不能用纖維素酶與果膠酶的原因是酶具有專一性，纖維素和果膠是植物細(xì)胞壁的成分．
（2）轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功，這說明動(dòng)物的細(xì)胞核具有全能性．
（3）將進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的供體細(xì)胞核注入去核的卵母細(xì)胞中，將細(xì)胞核注入細(xì)胞質(zhì)的目的是使?fàn)倥５男誀钪饕晒w細(xì)胞核決定．
（4）將在培養(yǎng)液中重組細(xì)胞培養(yǎng)成重組胚胎移入受體母牛體內(nèi)，就會(huì)生出與供體奶牛遺傳性狀相同的奶牛，但也可能出現(xiàn)性狀上的某些差異，其原因可能是生物的性狀受細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)共同控制、生物的性狀還受環(huán)境因素的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列敘述中，哪項(xiàng)是淀粉、纖維素和糖原的共同特征（　�。�
A．都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì)B．都含有C、H、O、N四種元素
C．它們的水解產(chǎn)物都是五碳糖D．都屬于生物大分子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是顯微鏡視野中看到的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
B．結(jié)構(gòu)①和④中都存在A和T等堿基，在行使功能時(shí)都有水生成
C．此圖中屬于生物膜系統(tǒng)的除了核膜外，還有①③
D．該圖是光學(xué)顯微鏡高倍鏡下看到的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示下圖兩曲線分別代表根或莖的生長速度跟生長素濃度的關(guān)系，請(qǐng)問左圖中的ABCD四點(diǎn)分別代表右圖中的哪些點(diǎn)？（　�。�
A．N、M、P、QB．M、N、P、QC．P、Q、N、MD．P、Q、M、N

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