3.下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
①個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對(duì)于生物體是有害的   
②低溫引起的細(xì)胞凍傷屬于細(xì)胞壞死
③由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過程是可逆的  
④人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細(xì)胞凋亡的結(jié)果  
⑤原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變是細(xì)胞癌變的根本原因.
A.①②B.①③C.②⑤D.③④

分析 (1)衰老細(xì)胞的特征:①細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;②細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;③細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;④有些酶的活性降低⑤呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
(2)細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過細(xì)胞凋亡完成的.
(3)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(4)癌細(xì)胞的主要特征:①失去接觸抑制,能無限增殖;②細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;③細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性降低.

解答 解:①細(xì)胞的衰老屬于正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,①錯(cuò)誤;
②低溫引起的細(xì)胞凍傷屬于細(xì)胞壞死,②正確;
③細(xì)胞分化過程是不可逆的,③錯(cuò)誤;
④人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細(xì)胞凋亡的結(jié)果,④正確;
⑤細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,⑤正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、衰老、凋亡與癌變的知識(shí),意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.景天科植物A有一個(gè)很特殊的CO2同化方式,夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中,如圖一所示;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用,如圖二所示.十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來源有:蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放的和呼吸作用產(chǎn)生的.
(2)在上午10:00點(diǎn)時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),植物A細(xì)胞中C3含量的變化是基本不變,理由是白天氣孔關(guān)閉,外界CO2濃度對(duì)植物A細(xì)胞中CO2濃度沒有影響.植物B細(xì)胞中C3含量的變化是下降,理由是植物B吸收的CO2減少,C3的生成量減少,同時(shí)C3被還原成C5和C6H12O6
(3)若將植物B移栽到水分不足的環(huán)境中,缺水初期光合作用速率下降,原因是水分不足,氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳不足.

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科目:高中生物 來源:2016年浙江金華十校高考模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

椿象以果樹的嫩芽為食,平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi),幼蟲取食椿象的卵液,孵化出小蜂再次找到椿象重復(fù)上述過程。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.平腹小蜂是對(duì)椿象種群影響最強(qiáng)烈的外源性因素

B.椿象被平腹小蜂取食的有機(jī)物屬于次級(jí)生產(chǎn)量

C.平腹小蜂與椿象之間存在著反饋調(diào)節(jié)

D.平腹小蜂的大量孵化將導(dǎo)致椿象的存活曲線更接近凹型

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖,已知圖甲中FG段為該細(xì)胞分裂的末期.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)圖甲中含有同源染色體的區(qū)段是A-H(請(qǐng)用圖甲中字母表示).
(2)圖乙細(xì)胞分裂時(shí)期的主要特征是染色體著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為兩條子染色體,并在紡錘絲的牽引下向細(xì)胞兩極移動(dòng).
(3)若2號(hào)染色體的遺傳信息來自父方,那么與其遺傳信息完全相同的染色體為6號(hào),其遺傳信息完全相同的原因是它們是由同一條染色體復(fù)制后分離形成的.
(4)圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的C-E段(CD和DE段)段.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.在有絲分裂的過程中,DNA和染色體數(shù)目加倍分別發(fā)生于( 。
A.間期、后期B.前期、中期C.間期、末期D.前期、后期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.孟德爾在探索遺傳規(guī)律時(shí),運(yùn)用了“假說-演繹法”,下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上提出問題
B.“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過程及結(jié)果的檢測(cè)
C.為了驗(yàn)證假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)了正、反交實(shí)驗(yàn)
D.“F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(D:d=1:1)”屬于推理內(nèi)容

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖1所示為某生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過程示意圖,請(qǐng)回答:

(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1250kJ.
(2)欲使C增加3kg,至少需A增加125kg.
(3)如圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級(jí)的部分示意圖
①圖中A表示初級(jí)消費(fèi)者同化(的能量),B表示用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖(的能量),除了圖中所示,第二營養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分(在細(xì)胞呼吸中)以熱能形式散失.
②從圖中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),下列說法正確的是(  )
A.①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮部位Na+離子外流
B.②處的液體為組織液,③一定是一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜
C.在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
D.當(dāng)興奮沿著b神經(jīng)元傳導(dǎo)時(shí),其膜內(nèi)電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)人類內(nèi)分泌激素的來源及其生理反應(yīng)的選項(xiàng),不正確的是( 。
選項(xiàng)激素來源生理反應(yīng)
A甲狀腺激素甲狀腺提高細(xì)胞代謝速率
B促甲狀腺激素釋放激素下丘腦促使垂體分泌促甲狀腺激素
C胰島素胰島A細(xì)胞提高細(xì)胞對(duì)葡萄糖的利用
D促甲狀腺激素垂體促使甲狀腺合成與分泌甲狀腺激素
A.AB.BC.CD.D

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