13．下列有關(guān)人類(lèi)內(nèi)分泌激素的來(lái)源及其生理反應(yīng)的選項(xiàng)，不正確的是（　　）
選項(xiàng)激素來(lái)源生理反應(yīng)
A甲狀腺激素甲狀腺提高細(xì)胞代謝速率
B促甲狀腺激素釋放激素下丘腦促使垂體分泌促甲狀腺激素
C胰島素胰島A細(xì)胞提高細(xì)胞對(duì)葡萄糖的利用
D促甲狀腺激素垂體促使甲狀腺合成與分泌甲狀腺激素
A．AB．BC．CD．D

分析 甲狀腺激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié)：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少．

解答 解：A、甲狀腺激素的作用是提高細(xì)胞代謝速率，加速物質(zhì)氧化分解，A正確；
B、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素具有催進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素的作用，B正確；
C、胰島B細(xì)胞分泌胰島素，促進(jìn)細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，進(jìn)而降低血糖濃度，C錯(cuò)誤；
D、促甲狀腺激素由垂體細(xì)胞合成和分泌，促進(jìn)甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)人體各種內(nèi)分泌腺及其分泌的激素，對(duì)各種激素的作用的熟練識(shí)記是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
①個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老對(duì)于生物體是有害的   
②低溫引起的細(xì)胞凍傷屬于細(xì)胞壞死
③由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過(guò)程是可逆的  
④人胚胎發(fā)育過(guò)程中尾的消失是細(xì)胞凋亡的結(jié)果  
⑤原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變是細(xì)胞癌變的根本原因．
A．①②B．①③C．②⑤D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．衰老的細(xì)胞具有下列哪些特征？（　�。�
①水分減少，細(xì)胞萎縮 
②新陳代謝的速度減慢 
③某些酶的活性降低 
④呼吸速率上升 
⑤色素積累增多 
⑥細(xì)胞的呼吸速度減慢 
⑦細(xì)胞核體積增大 
⑧細(xì)胞膜的通透性改變．
A．①②③④⑤⑦⑧B．①②③⑤⑥⑦⑧C．①②③④⑤⑥D．①②③④⑤⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．組培紫羅蘭苗和克隆羊均屬于現(xiàn)代生物科技的成果，二者的共性為（　�。�
A．都用到核移植技術(shù)B．都屬于無(wú)性生殖范疇
C．都用到胚胎移植技術(shù)D．都體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某學(xué)校生物興趣小組開(kāi)展了“調(diào)查人群中的遺傳病”的實(shí)踐活動(dòng)，以下調(diào)查方法或結(jié)論不太合理的是（　�。�
A．調(diào)查時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率相對(duì)較高的多基因遺傳病，如原發(fā)性高血壓冠心病等
B．調(diào)查時(shí)應(yīng)分多個(gè)小組，對(duì)多個(gè)家庭進(jìn)行調(diào)查，以獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù)
C．為了更加科學(xué)、準(zhǔn)確調(diào)查該遺傳病在人群中的發(fā)病率，應(yīng)特別注意隨機(jī)取樣
D．若調(diào)查結(jié)果是男女患病比例相近，且發(fā)病率較高，則可能是常染色體顯性遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示某種雌性激素分泌及作用機(jī)制．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題．

（1）結(jié)構(gòu)A是下丘腦，結(jié)構(gòu)C是卵巢；結(jié)構(gòu)A、B、C中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是A．物質(zhì)b是促性腺激素，物質(zhì)e是mRNA．
（2）過(guò)程①通過(guò)細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散，細(xì)胞質(zhì)受體、核受體與細(xì)胞膜上受體的物質(zhì)屬性及功能相似，因此，細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體的物質(zhì)成分是糖蛋白．
（3）A→B→C，從而控制雌性激素的分泌，屬于分級(jí)調(diào)節(jié)；如果上圖是甲狀腺激素的分泌過(guò)程，過(guò)程④對(duì)A和B是抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”），屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期．在細(xì)胞分裂間期進(jìn)行下列實(shí)踐工作，可取得良好效果的是（　�。�
①植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖    
②作物（如小麥、水稻）誘變育種   
③利用某些藥物治療腫瘤
④作物的人工授粉    
⑤秋水仙素誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體．
A．①②B．②③C．③④D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)特殊處理--制備原生質(zhì)體，形成的C稱(chēng)為雜種細(xì)胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
B．若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D表示受體細(xì)胞
C．若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)甲狀腺的影響比對(duì)胰島的影響更大
D．若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．種植過(guò)大片馬鈴薯的農(nóng)田，閑置后逐漸被柳等木本植物覆蓋，馬鈴薯的種群密度逐年下降，動(dòng)物和土壤生物的種類(lèi)也發(fā)生了變化，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）農(nóng)田閑置后，發(fā)生的上述變化稱(chēng)為次生演替，此過(guò)程中，馬鈴薯不能和柳等木本植物共同繁盛，原因是馬鈴薯植株較矮，與柳等木本植物在爭(zhēng)奪陽(yáng)光的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)．
（2）農(nóng)田閑置后，有一個(gè)田鼠種群遷入．用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群數(shù)量時(shí)，第一次捕捉到39只，標(biāo)記后放回，一定時(shí)間后重捕，重捕到35只，其中披標(biāo)記的有15只．該田鼠種群數(shù)量的估計(jì)值為91只．由于被捕過(guò)的田鼠較難再次被抓，估計(jì)值會(huì)比實(shí)際值偏大（填“偏大”或“偏小”）．

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