如圖為兩個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔示意圖．回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量最終來(lái)源于
 
．若生態(tài)系統(tǒng)B中的一頭牛吃掉一株玉米，則這株玉米的能量流向了這頭牛．
（2）假定生態(tài)系統(tǒng)A和B中的玉米數(shù)量相同，若生態(tài)系統(tǒng)A最多能養(yǎng)活的人口為10000人，則生態(tài)系統(tǒng)B最多能養(yǎng)活的人口約為
 
人，由此說(shuō)明，人食用植物比食用動(dòng)物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)總能量的利用率
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈越短，能量損耗就越少，頂級(jí)消費(fèi)者獲得的能量就越多，反之就越少．能量流動(dòng)的傳遞效率是指相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率，不是指?jìng)�(gè)體之間的能量傳遞．
解答： 解：（1）太陽(yáng)能是生態(tài)系統(tǒng)的最終能量來(lái)源，若生態(tài)系統(tǒng)B中的一頭牛吃掉一株玉米，則這株玉米的大部分能量流向了這頭牛．
（2）若生態(tài)系統(tǒng)A最多能養(yǎng)活的人口為10000人，則生態(tài)系統(tǒng)B最多能養(yǎng)活的人口計(jì)算時(shí)應(yīng)該按20%的傳遞效率，所以結(jié)果為：10000×20%=2000人；由此說(shuō)明，人食用植物比食用動(dòng)物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)總能量的利用率高．
故答案為：
（1）太陽(yáng)能      幾乎全部的（或大部分）
（2）2000     高
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞過程，意在提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“細(xì)胞程序性死亡”的學(xué)說(shuō)認(rèn)為，生物在發(fā)育過程中受到基因控制，許多細(xì)胞會(huì)正常地走向死亡．因此，屬于這種死亡現(xiàn)象的不會(huì)是（　�。�
A、蝌蚪尾巴在發(fā)育中消失
B、人胚胎期的尾后來(lái)消失了
C、寄生細(xì)胞因病毒的復(fù)制釋放而消亡
D、花冠在傳粉后凋謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、發(fā)生X1過程的生物是具有葉綠體的生物
B、X3過程表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝人有機(jī)物中的能量
C、初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量通過Z2傳遞給分解者加以利用
D、初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率可用
X3
X2
表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為水稻的幾種不同育種方法示意圖，據(jù)圖回答：

（1）B常用的方法是
 
；C、F過程常用藥劑的作用機(jī)理是
 
．
（2）E方法所運(yùn)用的原理是
 
．
（3）假設(shè)你想培育一個(gè)穩(wěn)定遺傳的水稻品種，它的性狀都是由隱性基因控制的，其最簡(jiǎn)單的育種方法是
 
（用圖中的字母表示），育種原理是
 
．
（4）在過程E中，必要的基因操作工具酶有
 

（5）AaBb經(jīng)過程A、B產(chǎn)生的后代中，AAbb所占的比例為
 
．
（6）獲得無(wú)籽西瓜、青霉素高產(chǎn)菌株、矮稈抗病小麥的方法分別是
 

①誘變育種 　　�、陔s交育種　　　 ③單倍體育種  　　　④多倍體育種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于分泌蛋白質(zhì)的敘述中，不正確的是（　　）
A、分泌蛋白的肽鏈合成都在核糖體上
B、分泌蛋白的合成都受基因控制
C、分泌蛋白的復(fù)雜加工在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體內(nèi)
D、分泌蛋白都要通過主動(dòng)運(yùn)輸排出細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為103kJ/（m2?y）]．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中A代表的生理過程是呼吸作用
B、該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.6×104kJ/（m2?y）
C、由植物性動(dòng)物到肉食性動(dòng)物的能量傳遞效率為15.6%
D、該生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)植物的生物量隨時(shí)間的變化在不斷增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是研究番茄在適宜的培養(yǎng)條件下光合作用與呼吸作用關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．CO2緩沖液可以維持容器內(nèi)CO2的濃度．請(qǐng)回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)觀察研究的因變量是
 
．
（2）若要測(cè)定光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量，還應(yīng)增加一個(gè)裝置，用于測(cè)定同一溫度下細(xì)胞呼吸的耗氧量，該裝置可在該圖實(shí)驗(yàn)裝置基礎(chǔ)上進(jìn)行如下改動(dòng)：
 
．實(shí)際產(chǎn)生氧氣量可以表示為：
 
．
（3）為減少實(shí)驗(yàn)的誤差，對(duì)環(huán)境條件的要求是
 
．
（4）此裝置還可能用以研究
 
對(duì)光合作用的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某光照條件下，測(cè)得大棚中生菜葉片的CO2吸收量和釋放量相等，要使其CO2吸收量大于釋放量，可采取的措施有（　�。�
A、提高N2濃度
B、提高CO2濃度
C、提高光照強(qiáng)度
D、提高O2濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物代謝
如圖是人體有機(jī)物代謝過程模式圖．圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字表示代謝過程．

（1）寫出下列物質(zhì)名稱：A
 
、B
 
、D
 
、E
 
；
（2）在①②③④過程中，產(chǎn)熱量最多的是過程
 
；
（3）過程①稱為
 
；
（4）過程⑥?產(chǎn)生的氨基酸不能完全滿足人體全部需求，這是因?yàn)?div id="u54qmlu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

（5）某人在體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)，血液中的尿素含量低于正常值，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)這一現(xiàn)象發(fā)生的可能性原因進(jìn)行解釋
 
．

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