動物代謝
如圖是人體有機物代謝過程模式圖．圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字表示代謝過程．

（1）寫出下列物質(zhì)名稱：A
 
、B
 
、D
 
、E
 
；
（2）在①②③④過程中，產(chǎn)熱量最多的是過程
 
；
（3）過程①稱為
 
；
（4）過程⑥?產(chǎn)生的氨基酸不能完全滿足人體全部需求，這是因為
 

（5）某人在體檢時發(fā)現(xiàn)，血液中的尿素含量低于正常值，請根據(jù)所學知識，對這一現(xiàn)象發(fā)生的可能性原因進行解釋
 
．
考點：細胞呼吸的過程和意義,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝過程：
（1）糖類的代謝
解答： 解：（1）圖中A是糖類、脂肪、蛋白質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的樞紐，為丙酮酸；B是有氧呼吸第一階段和第二階段的共同產(chǎn)物[H]；D和E是脂肪的組成單位，且E能與二碳化合物相互轉(zhuǎn)化，為脂肪酸，則D為甘油．
（2）細胞呼吸過程中產(chǎn)生能量最多的階段是有氧呼吸的第三階段，即圖中④過程．
（3）圖中①為糖酵解過程．
（4）過程⑥?產(chǎn)生的氨基酸是非必需氨基酸，必需氨基酸不能在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化，只能從食物中獲得，因此過程⑥?產(chǎn)生的氨基酸不能完全滿足人體全部需求．
（5）尿素是蛋白質(zhì)代謝過程通過脫氨基作用產(chǎn)生的，血液中的尿素含量低于正常值可能的原因是蛋白質(zhì)攝入量低，或者是肝功不正常，脫氨基能力低．
故答案為：
（1）丙酮酸[H]甘油     脂肪酸
（2）④
（3）糖酵解
（4）此代謝過程只能產(chǎn)生部分氨基酸；不能合成人體必需氨基酸
（5）原因之一：可能蛋白質(zhì)攝入量較低，脫氨基作用的發(fā)生受到底物量的限制．其二，可能肝細胞功能不全，脫氨基能力下降
點評：本題結(jié)合人體有機物代謝過程模式圖，考查三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝過程，要求考生識記三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝過程，能準確判斷圖中各過程或物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學的知識準確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為兩個特殊的生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔示意圖．回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量最終來源于
 
．若生態(tài)系統(tǒng)B中的一頭牛吃掉一株玉米，則這株玉米的能量流向了這頭牛．
（2）假定生態(tài)系統(tǒng)A和B中的玉米數(shù)量相同，若生態(tài)系統(tǒng)A最多能養(yǎng)活的人口為10000人，則生態(tài)系統(tǒng)B最多能養(yǎng)活的人口約為
 
人，由此說明，人食用植物比食用動物對生態(tài)系統(tǒng)總能量的利用率
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞物質(zhì)組成的敘述，正確的是（　　）
A、葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA
B、糖類不參與細胞識別和免疫調(diào)節(jié)
C、膽固醇是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分
D、N是ATP、核糖核酸、脂肪等多種化合物的組成元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某植物細胞置于大于該細胞液濃度的硝酸鉀溶液中，一段時間后在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)該細胞未發(fā)生質(zhì)壁分離，其原因可能是該細胞（　　）
①為死細胞  ②為根尖分生區(qū)細胞   ③大量吸水  ④大量失水  ⑤質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原．
A、①②③B、③④⑤
C、②③⑤D、①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖Ⅰ中放一盆正常生長的蘋果植株，Ⅱ處為一U型管，Ⅲ處放一只健康的小白鼠，V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動．根據(jù)裝置圖分析回答問題．

（1）將裝置放在黑暗環(huán)境中，該植物細胞產(chǎn)生CO2的場所有
 
，大鼠呼出的CO2來自于
 
過程．（回答代謝過程）．
（2）開關(guān)①打開，②③關(guān)閉，給裝置Ⅰ中綠色植物適量的水、礦質(zhì)元素，同時給以適宜光照一段時間后，B、D兩處的成分差別是：B處
 
多于D處，D處
 
多于B處．
（3）開關(guān)①關(guān)閉，②③打開，同樣光照條件下，短時間內(nèi)Ⅰ中植物葉肉細胞的C3含量
 
（增加/減少）；C5含量
 
（增加/減少）；C處液面
 
（上升/下降）．
（4）在（3）中條件下，Ⅰ中植物剛開始產(chǎn)生O2較多，但隨時間延長，O2產(chǎn)生量越來越少，原因是裝置中CO2含量越來越低，導致
 
積累，從而使光反應(yīng)減弱．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中甲乙丙表示生態(tài)系統(tǒng)的成分；圖2為能量流經(jīng)某種群的示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）圖1中甲和乙之間碳的傳遞形式是
 
．
（2）圖1中鷹和蛇的種間關(guān)系為
 
，鷹的營養(yǎng)級為
 
．
（3）如果鼠種群的死亡率較高，則鼠種群數(shù)量一定會下降嗎？
 
，試分析原因：
 
．
（4）若圖2為能量流經(jīng)蛇種群的示意圖，其中的A表示蛇的攝入量，那么C表示蛇的
 
．而要保證蛇的能量需求，其生存領(lǐng)地的相關(guān)植物所固定的能量至少應(yīng)達到B的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆是兩性花植物．下面是大豆某些性狀的遺傳實驗：
（1）大豆子葉顏色（BB表現(xiàn)深綠；Bb表現(xiàn)淺綠；bb呈黃色，幼苗階段死亡）和花葉病的抗性（由R、r基因控制）遺傳的實驗結(jié)果如下表：
組合母本父本F1的表現(xiàn)型及植株數(shù)
一子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病220株；子葉淺綠抗病217株
二子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病110株；子葉深綠不抗病109株；
子葉淺綠抗病108株；子葉淺綠不抗病113株
①組合一中父本的基因型是
 
，組合二中父本的基因型是
 
．
②用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交，在F2的成熟植株中，表現(xiàn)型的種類有
 
，其比例為
 
．
③用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1，F(xiàn)1隨機交配得到的F2成熟群體中，B基因的基因頻率
 
．
④請選用表中親本植物材料設(shè)計一個雜交育種方案，要求在最短的時間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆材料．
 
．
（2）有人試圖利用細菌的抗病毒基因?qū)Σ豢共〈蠖惯M行遺傳改良，以獲得抗病大豆品種．判斷轉(zhuǎn)基因大豆遺傳改良成功的標準是
 
，具體的檢測方法
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面各曲線圖所表示的，不正確的是（　�。�
A、圖①表示小白鼠呼吸耗氧量隨其生活環(huán)境溫度不同而變化的情況
B、圖②陰影部分表示呼吸作用消耗的有機物，合理開采的葉面積指數(shù)為6
C、圖③表示一片小樹林中一天內(nèi)CO2變化情況
D、圖④表示在大豆種子萌發(fā)成功苗的過程中，有機物含量的變化情況

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)報道，從部分企業(yè)生產(chǎn)的速凍食品中檢出葡萄球菌超標，“細菌門”事件引起公眾普遍關(guān)注．葡萄球菌能分解卵黃中的卵磷脂，在含卵黃的固體培養(yǎng)基上形成的菌落周圍會出現(xiàn)特有的乳白色的乳濁環(huán)．請回答下列問題．
（1）某興趣小組欲檢測某果汁類食品中含有葡萄球菌，請幫他們完善下列步驟．
①配制培養(yǎng)基：稱取適量的牛肉膏、蛋白胨．NaCl、瓊脂等，加入蒸餾水，攪拌加熱至完全溶解后調(diào)節(jié)PH，分裝到錐形瓶后進行
 
，在無菌狀態(tài)下加入卵黃液（100mL10%滅菌NaCl溶液中加一個雞蛋黃，振蕩均勻）搖勻后立即倒平板．
②接種：取待檢測果汁2.5ml加入22.5mL滅菌生理鹽水中，制成接種樣液．
實驗組：將接種樣液用
 
法接種在含卵黃的固體培養(yǎng)基上．
對照組：將
 
用劃線法接種在含卵黃的固體培養(yǎng)基上或不接種作為
 
對照．
將上述接種后的培養(yǎng)皿同時放在36℃的恒溫箱中培養(yǎng)48h．
③觀察：觀察培養(yǎng)基表面
 
．
（2）培養(yǎng)基中的牛肉膏和蛋白胨為葡萄球菌生長和繁殖提供
 
．
葡萄球菌能耐受高濃度的NaCl溶液，所以在配制培養(yǎng)基時加入高濃度的NaCl溶液可以將它分離出來，此培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（3）若要統(tǒng)計某土壤樣品中該活菌數(shù)目，宜采用
 
 法．

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