A、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 |
B、細胞萎縮、體積變小 |
C、細胞能無限增殖 |
D、細胞易分散轉(zhuǎn)移 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、溴甲酚紫指示劑在pH升高的環(huán)境中變?yōu)辄S色 |
B、溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是由于金魚藻呼吸作用釋放出CO2 |
C、這個實驗可表明呼吸作用釋放CO2,光合作用釋放O2 |
D、實驗操作3~5表明光合作用使pH至降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用基因工程技術(shù)獲得SARS疫苗 |
B、用細胞工程技術(shù)制備抗HIV的抗體 |
C、用發(fā)酵工程技術(shù)制造能分解各種塑料廢棄物的超級“工程菌” |
D、用細胞工程技術(shù)快速育成大量紅豆杉苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖若表示某二倍體生物細胞,表示的時期為減數(shù)第一次分裂后期 |
B、乙圖表示在不同生命活動過程中,細胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線,男人和女人在b過程中一個細胞中可以出現(xiàn)兩條X染色體 |
C、丙圖中直接刺激肌肉可以引起其興奮收縮,并能在g、f、e處檢測到膜電位變化 |
D、丁圖為種子萌發(fā)的過程,甲為淀粉含量的變化曲線,乙為每個細胞中DNA總量的變化曲線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數(shù)第一次分裂前的間期 |
B、減數(shù)第一次分裂后期 |
C、減數(shù)第二次分裂前期 |
D、減數(shù)第二次分裂中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物A是C4植物,它在高CO2濃度下較B有更高的CO2凈吸收速度 |
B、在CO2凈吸收速度為0時,植物A和B沒有光合作用和呼吸作用 |
C、植物B能生活在高溫、光照強烈和干旱的環(huán)境條件下 |
D、在CO2濃度為200×10-6時,植物B比植物A具有較弱的光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該多肽是九肽 |
B、該多肽在縮合過程中一定是4種轉(zhuǎn)移RNA參與轉(zhuǎn)運相應的氨基酸 |
C、該多肽徹底水解可得到3個谷氨酸 |
D、4種氨基酸縮合成該多肽時,相對分子質(zhì)量減少162 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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