8.激素調(diào)節(jié)是轉(zhuǎn)錄水平的調(diào)節(jié).有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,研究者做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度2,4-D的培養(yǎng)液中;并加人少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且2,4-D濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng).下列敘述最不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.2.4-D不是植激素,2,4-D與乙烯對(duì)根的生長表現(xiàn)為相反的作用B.植物激素對(duì)生長發(fā)育的調(diào)節(jié)作用,在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性的表達(dá)結(jié)果C.為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在不含2,4-D和同等蔗糖的培養(yǎng)液中,作為對(duì)照組D.據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是近地側(cè)生長素濃度高,促進(jìn)乙烯的合成,從而抑制根的生長

分析 本實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長素與乙烯的關(guān)系,所以此實(shí)驗(yàn)中自變量是生長素濃度,因變量是乙烯濃度.無關(guān)變量有每組根尖的數(shù)量、溶液體積、蔗糖的量、環(huán)境的溫度溫度等.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則,該實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置將根尖放在蒸餾水中培養(yǎng)為對(duì)照實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)過程中還要控制好無關(guān)變量,所以該實(shí)驗(yàn)中選取燕麥幼苗長勢(shì)應(yīng)相同.

解答 解:A、2,4-D是植物生長調(diào)節(jié)劑,不是植物激素,高濃度的2,4-D與乙烯對(duì)根的生長都表現(xiàn)為抑制作用,A正確;
B、植物激素對(duì)生長發(fā)育的調(diào)節(jié)作用,在根本上是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果,即基因組在一定時(shí)間和空間上程序性的表達(dá)結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含2,4-D的培養(yǎng)液,作為空白對(duì)照組,C錯(cuò)誤;
D、據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在重力的影響下,推測(cè)水平放置的植物根的向地側(cè)生長素濃度高,導(dǎo)致乙烯濃度高,抑制了向地側(cè)根尖的生長,所以根尖向地生長,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長素作用的兩重性以及探究根的向地生長與植物激素關(guān)系的實(shí)驗(yàn),考查實(shí)驗(yàn)變量、對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)記能力、實(shí)驗(yàn)分析能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,正確的是( )

A.光合作用和呼吸作用總是同時(shí)進(jìn)行

B.光合作用形成的糖類能在呼吸作用中被利用

C.光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用

D.光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.有關(guān)生物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的表述,正確的是( 。
A.單側(cè)光照→植物背光側(cè)生長素合成增加→向光彎曲
B.病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒
C.攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落
D.外界溫度降低→哺乳動(dòng)物大腦皮層中樞興奮→體溫穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.植物中廣泛存在著細(xì)胞分裂素,某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn):在幼苗期噴灑一次40 μg/mL細(xì)胞分裂素溶液,2周后檢測(cè),發(fā)現(xiàn)能使葉片中葉綠素的含量增加.低于或高于該濃度時(shí),其作用效果尚不清楚,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究,完善實(shí)驗(yàn)思路,并將預(yù)期結(jié)果用直方圖表示.實(shí)驗(yàn)材料和用具:子葉剛剛完全展開的蘿卜幼苗、濃度為60 μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液、蒸餾水、量筒、噴壺、葉綠素含量測(cè)定所需用具和試劑等.
(1)實(shí)驗(yàn)思路:
①利用60 μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液配制濃度為20 μg/mL、40 μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液.
②將蘿卜幼苗隨機(jī)均分為四組,并編號(hào).
③同時(shí)分別用等量的蒸餾水、20μg/mL、40μg/mL、60μg/mL的細(xì)胞分裂素溶液給四組幼苗噴灑一次.
④2周后,各組取等量大小形態(tài)相同、長勢(shì)相同、位置相同的葉片,放入烘箱中烘干,再取等量干粉放入研缽中,加入等量的二氧化硅、碳酸鈣和無水乙醇,研磨后提取色素并測(cè)量葉綠素的含量.
⑤重復(fù)④若干次,取平均值.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物新陳代謝旺盛、生長迅速時(shí),生物體內(nèi)的自由水與結(jié)合水的比值( )

A.升高 B.下降

C.不變 D.變化與此無關(guān)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式( )

A.細(xì)胞膜將細(xì)胞與環(huán)境分隔開

B.精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用

C.某細(xì)胞分泌的某激素通過血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞

D.高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.植物激素中能促進(jìn)種子休眠和打破種子休眠的一組是(  )
A.生長素、脫落酸B.脫落酸、赤霉素
C.赤霉素、脫落酸D.脫落酸、細(xì)胞分裂素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.對(duì)某植物甲進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作:①取若干株長勢(shì)相同的植物甲均分成6組,測(cè)得每組平均干重為2.8g;②第1組不遮光,2-6組分別進(jìn)行程度為I-V的遮光處理(遮光程度依次增強(qiáng),其他生長條件相同且適宜);③培養(yǎng)相同時(shí)間后,測(cè)定植株干重、葉綠素a及葉綠素b的含量,結(jié)果如圖.請(qǐng)回答:
(1)利用試劑無水乙醇分別提取6組植株的色素,并將每組色素均分為兩份,分別進(jìn)行下列操作:
①紙層析法分離所提取色素,得到的兩條葉綠素的色素帶中,距濾紙條上濾液細(xì)線較遠(yuǎn) (遠(yuǎn)或近)的色素帶較寬.
②對(duì)提取的色素進(jìn)行可見光吸收能力測(cè)試,隨遮光程度的增強(qiáng),光吸收量增強(qiáng).
(2)遮光程度Ⅴ時(shí),光照強(qiáng)度最小,此時(shí)光合作用速率和呼吸作用速率的大小關(guān)系是相等.
(3)設(shè)葉綠素a與葉綠素b的比值為N,則根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,在遮光程度Ⅱ-Ⅴ之間,甲的凈光合作用強(qiáng)度與N呈正相關(guān).
(4)進(jìn)一步探究光照強(qiáng)度對(duì)該植物生理代謝的影響,測(cè)得的相關(guān)代謝數(shù)據(jù)為下表所示.那么此植物在2.5千勒克司(光飽和點(diǎn))時(shí)CO2的固定量為1.4mol•cm-2•h-1.(假設(shè)實(shí)驗(yàn)過程中呼吸強(qiáng)度不變)
光照強(qiáng)度
(單位:千勒克司)
釋放氣體的相對(duì)值
(單位:mol•cm-2•h-1
0CO2:0.4
3.0O2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于細(xì)胞生命歷程說法正確的是( 。
A.藍(lán)細(xì)菌產(chǎn)生子代細(xì)胞的分裂方式為無絲分裂
B.正常細(xì)胞分化后的遺傳物質(zhì)相同,RNA完全不同
C.細(xì)胞衰老過程中酪氨酸酶的活性降低,導(dǎo)致白化病的發(fā)生
D.細(xì)胞發(fā)生癌變過程中,形態(tài)發(fā)生顯著變化,有的產(chǎn)生甲胎蛋白和癌胚抗原等物質(zhì)

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