20．有關(guān)生物體生命活動調(diào)節(jié)的表述，正確的是（　�。�
A．單側(cè)光照→植物背光側(cè)生長素合成增加→向光彎曲
B．病毒感染→人體T細胞分泌特異性抗體→清除病毒
C．攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落
D．外界溫度降低→哺乳動物大腦皮層中樞興奮→體溫穩(wěn)定

分析 1、分泌抗體的是漿細胞而不是T細胞．
2、外界溫度降低，哺乳動物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮導致機體產(chǎn)熱增加，減少散熱來維持體溫穩(wěn)定．
3、攝入高糖食品，血糖濃度升高，此時胰島素分泌增加，加速組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖，會讓血糖降到正常水平．
4、單側(cè)光照會使尖端的生長素發(fā)生橫向運輸，背光側(cè)生長素濃度高促進作用大，彎向光源生長．

解答 解：A、單側(cè)光照，使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，從而使背光側(cè)生長素含量升高，A錯誤；
B、人體T細胞無分泌抗體的功能，只有漿細胞才能分泌特異性抗體，B錯誤；
C、攝入高糖食品，使體內(nèi)血糖含量升高，胰島素分泌增多，使血糖含量維持相對穩(wěn)定，C正確；
D、體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查免疫調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)及植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，屬于對識記、理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用如右圖所示，圖中“+”表示促進作用，“﹣”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是（ ）

A．甲、乙之間具有拮抗作用

B．乙、丙最可能代表赤霉素和生長素

C．甲最可能代表脫落酸

D．甲、乙、丙直接參與細胞內(nèi)多種生命活動

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組生物膜中，物質(zhì)含量差異最大的生物膜是（ ）

A．細胞膜與高爾基體膜 B．高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細胞核膜 D．線粒體的內(nèi)膜與外膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述正確的是（　�。�
A．植物激素都直接參與細胞內(nèi)的各類生命活動
B．脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落
C．適量赤霉素可增加蘆葦?shù)睦w維長度
D．乙烯利在番茄生長和成熟中起抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．鹽脅迫傷害是指鹽離子對植物的直接傷害，滲透脅迫傷害是指土壤溶液濃度過高造成的傷害．某研究單位以海濱錦葵為研究對象，用NaCl溶液模擬鹽脅迫傷害，用PEG溶液（植物無法吸收，對植物無害）模擬滲透脅迫傷害，相關(guān)實驗結(jié)果如下．請分析回答：
處理凈光合速率Pn/
（μmoLCO2m-2s-1）		胞間CO2濃度Ci/（ppm）
A：對照18.6249
B：含0.1mmol/LNaCl的培養(yǎng)液16.6231
C：含0.2mmol/LNaCl的培養(yǎng)液8.2278
D：含與B組等滲的PEG的培養(yǎng)液6.0266
E：含與C組等滲的PEG的培養(yǎng)液3.5321

（1）實驗人員將海濱錦葵的種子放入蒸餾水中反復沖洗后，再置于干凈細砂中培養(yǎng)，而不是置于土壤中，這樣操作的目的是避免土壤溶液中無機鹽離子對實驗的影響．
（2）根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)可以推斷，B組的Pn值低于對照組的原因最可能是氣孔開度下降導致二氧化碳濃度低于對照組；從光合作用、細胞呼吸等相關(guān)生理過程及其影響因素的角度分析，C、D、E組Ci值均高于對照組，可能的原因有呼吸速率提高或光合作用減弱；它們的Pn值較低，從環(huán)境因素影響光合作用速率的角度分析，可能是過高滲透壓導致固定二氧化碳的酶的活性下降，從而使胞間CO2濃度升高．
（3）如圖表示10天后海濱錦葵葉肉細胞中兩種離子的濃度，可以看出在B、C實驗組中，細胞加強了對鈉離子的吸收，主要原因是細胞的呼吸速率在增強；而B、C實驗組對兩種離子吸收量減少的情況分別是鉀離子的吸收減少量明顯高于鈉離子的吸收減少量．
（4）根據(jù)題中數(shù)據(jù)分析，海濱錦葵對鹽脅迫傷害（選填“鹽脅迫傷害”或“滲透脅迫傷害”）的適應能力更強．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖所示為科研人員探究不同處理方式對某種植物側(cè)芽生長的影響，所繪制的曲線圖（單位：mm）．分析圖示信息并結(jié)合所學知識，回答下列相關(guān)問題：

（1）細胞分裂素、赤霉素和適宜濃度的生長素在植物生長發(fā)育方面具有協(xié)同（填“協(xié)同”或“拮抗”）關(guān)系．（2）甲組頂芽生長旺盛，而側(cè)芽生長完全受到抑制，這種現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢，“這種現(xiàn)象”的原理是頂芽生長素少促進生長，側(cè)芽生長素多抑制生長；結(jié)合圖中的處理及結(jié)果分析，解除或緩解這種現(xiàn)象的方法有（2種）摘除頂芽 側(cè)芽涂抹細胞分裂素．
（3）戊組與丁組對照可得出赤霉素具有明顯促進側(cè)芽生長的作用．
（4）該實驗可間接反映出在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中，各種激素是并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)發(fā)揮作用的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．回答下列問題：
（1）頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢．實驗證明，植物激素的調(diào)節(jié)是其產(chǎn)生的主要原因．
（2）生長素通過極性運輸，自莖尖向下傳遞，在莖中形成生長素濃度梯度，上部側(cè)芽附近的生長素比下部側(cè)芽的高（高/低），側(cè)芽對生長素濃度比較敏感，因而側(cè)芽生長受到抑制，離頂芽愈近，抑制作用愈明顯．
（3）某生物小組的學生設(shè)計了一組實驗對上述機理進行了驗證：將生長狀況相同的某植物幼苗隨機分為A、B、C、D四組．其中A組不作任何處理，B、C、D三組除去頂芽，C組再在去頂芽處放置含生長素的瓊脂塊，D組在去頂芽處放置不含生長素的瓊脂塊．將四組幼苗放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間后，預期A、C組側(cè)芽生長受抑制．
（4）上述生物小組的少數(shù)學生在實驗中發(fā)現(xiàn)，C組側(cè)芽生長受影響表現(xiàn)的最明顯，分析其最可能的原因是瓊脂塊中生長素濃度過高．
（5）如果用細胞分裂素處理側(cè)芽后，再用生長素處理去頂幼苗的頂端，則生長素不能起抑制側(cè)芽生長的作用．這個實驗證明細胞分裂素可可促進側(cè)芽生長，解除頂端優(yōu)勢．兩種激素協(xié)調(diào)作用，維持著植物正常的生長和分枝，據(jù)此可推測，植物體內(nèi)存在著自下而上的細胞分裂素濃度梯度：植株上部的細胞分裂素比下部的低（高/低）．
（6）赤霉素也有促進植物生長和加強頂端優(yōu)勢的作用．研究表明，赤霉素可促進生長素的前體--色氨酸進一步合成吲哚乙酸，同時赤霉素又可抑制吲哚乙酸氧化酶的活性．由此可見，赤霉素主要是通過提高植物體內(nèi)含量，來間接發(fā)揮其促進作用的．綜上也說明，在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中，各種植物激素生長素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．激素調(diào)節(jié)是轉(zhuǎn)錄水平的調(diào)節(jié)．有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，研究者做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度2，4-D的培養(yǎng)液中；并加人少量蔗糖作為能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且2，4-D濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．下列敘述最不嚴謹?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．2.4-D不是植激素，2，4-D與乙烯對根的生長表現(xiàn)為相反的作用B．植物激素對生長發(fā)育的調(diào)節(jié)作用，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性的表達結(jié)果C．為使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在不含2，4-D和同等蔗糖的培養(yǎng)液中，作為對照組D．據(jù)此實驗結(jié)果，可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是近地側(cè)生長素濃度高，促進乙烯的合成，從而抑制根的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．激素、淋巴因子和CO2等物質(zhì)可參與細胞間的信息交流．右圖中A、B、C、D表示器官或細胞；①②③表示物質(zhì)．請回答：
（1）人在恐懼時，體內(nèi)腎上腺素含量迅速增加，直接作用于腎上腺細胞的信息分子是來自相關(guān)神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)，完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是發(fā)射弧．
（2）寒冷時，冷覺感受器產(chǎn)生的興奮傳至A中的體溫調(diào)節(jié)中樞，從而促進垂體分泌促甲狀腺激素．當③分泌過多時，對A和垂體起抑制作用．
（3）當同種抗原再次侵入機體時，C可由記憶細胞增殖分化而來．長期焦慮和緊張會導致機體免疫力下降，原因是長期焦慮和緊張會導致T淋巴細胞（D細胞）活性下降使淋巴因子的分泌減少．

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同步練習冊答案