用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄，一段時間后測定培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的含量．如圖表示實驗結(jié)束時培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的濃度占實驗開始時濃度的百分比，根據(jù)測定的結(jié)果可推知（　�。�
A、番茄和水稻對礦質(zhì)離子的吸收均具有選擇性
B、水稻培養(yǎng)液中M2+濃度增加是根細(xì)胞分泌的結(jié)果
C、植物細(xì)胞對離子的吸收和對水的吸收不成比例
D、番茄對Si的吸收最多
考點：水和無機(jī)鹽的作用的綜合
專題：
分析：根對礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性，不同植物對礦質(zhì)元素的吸收種類和數(shù)量不同，同一植物對不同礦質(zhì)元素的吸收量不同，這主要與細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)；根對礦質(zhì)元素的吸收是主動運輸過程，對水分的吸收是通過自由擴(kuò)散的方式；植物對水分和對礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程．
解答： 解：A、由題圖可知，番茄和水稻吸收礦質(zhì)離子的種類和數(shù)量不同，說明他們對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性，A正確；
B、水稻中的Mg2+濃度增加的原因是水稻根對水分的吸收比例大于對Mg2+的吸收比例，B錯誤；
C、分析題圖可知，實驗結(jié)束時培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的濃度占實驗開始時濃度的百分比有的大于100%，有的小于100%，說明植物對對離子的吸收和對水的吸收不成比例，C正確；
D、分析題圖可知，實驗結(jié)束時番茄培養(yǎng)液中Si離子的濃度占實驗開始時濃度的百分比最大，因此番茄對Si的吸收最少，D錯誤．
故選：AC．
點評：本題的知識點是植物細(xì)胞對礦質(zhì)元素的吸收水具有選擇性，植物根細(xì)胞吸收水分與吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程，分析柱形圖獲取信息是解題的突破口，對于植物細(xì)胞對礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性及植物對水的吸水和對礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點是（　�。�
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
C、生物進(jìn)化的實質(zhì)在于物種基因頻率的改變
D、自然選擇決定基因突變的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是葉綠體中光合作用過程的圖解．請根據(jù)圖回答：

（1）光合作用的過程可以分為兩個階段，圖中A、B依次表示光合作用的
 
階段，其中圖B階段的反應(yīng)場所是葉肉細(xì)胞的
 
．
（2）光合作用合成物質(zhì)③所需能量來自
 
，物質(zhì)③中的化學(xué)能將直接用于圖中物質(zhì)[
 
]
 
的合成（[]中填圖中序號，橫線上填名稱）．
（3）假如白天突然中斷了圖中④物質(zhì)的供應(yīng)，葉綠體中首先積累起來的物質(zhì)是
 
．
（4）寫出概括光合作用的化學(xué)反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)探究元素X是否屬于植物必需礦質(zhì)元素的構(gòu)思如圖．A組和B組的對照組分別是（　�。�
A、甲、實驗前
B、甲、實驗后
C、乙、實驗前
D、乙、實驗后

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學(xué)研究選擇的技術(shù)（方法）恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群密度
B、用紙層析法提取葉綠體中的色素
C、用顯微鏡觀察染色體確認(rèn)基因突變
D、用18O標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料

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科目：高中生物 來源： 題型：

移栽某植物時，常剪去部分葉片；剛收獲的小麥種子需晾干后才能入庫；種子萌發(fā)前，要給予適宜的水分．這些措施的主要目的依次是（　�。�
①降低蒸騰作用
②促進(jìn)水分運輸
③降低呼吸作用
④停止代謝活動
⑤降低光合作用
⑥促進(jìn)新陳代謝．
A、①③⑥B、②④⑥
C、⑤①②D、③④①

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科目：高中生物 來源： 題型：

在盛有300ml5%的葡萄糖溶液的錐形瓶中加入10g新鮮的酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵．將整個裝置（如圖甲）置于25℃環(huán)境中，采用排水集氣法測定產(chǎn)生的CO2，結(jié)果如圖乙中曲線Ⅰ所示．利用同樣的實驗裝置，改變某條件后，結(jié)果如圖乙中曲線Ⅱ所示．則改變的條件最可能是（　�。�
A、增加酵母菌的數(shù)量
B、換用3%的葡萄糖溶液
C、將溫度升高到50℃
D、換用較小容積的錐形瓶

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科目：高中生物 來源： 題型：

種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系．將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0-5℃的低溫下1-2個月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．如圖表示糖楓種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況，據(jù)圖分析正確的是
（　�。�
A、從圖中可看出，脫落酸對種子的萌發(fā)起抑制作用
B、赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同作用
C、植物生命活動是由多種激素相互作用并參與調(diào)節(jié)完成
D、馬鈴薯塊莖收獲后立即用脫落酸處理可提前萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)育種的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子
B、通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗，篩選培育抗病毒新品種
C、誘變育種可提高突變頻率，加速新基因的產(chǎn)生，從而加速育種進(jìn)程
D、為了避免對三倍體無籽西瓜年年制種，可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖

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同步練習(xí)冊答案