下列生物學(xué)研究選擇的技術(shù)（方法）恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群密度
B、用紙層析法提取葉綠體中的色素
C、用顯微鏡觀察染色體確認(rèn)基因突變
D、用18O標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料
考點(diǎn)：估算種群密度的方法,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：各種方法的含義：
標(biāo)記重捕法：活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法，其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→捕獲并標(biāo)志個(gè)體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度．
紙層析法：將試樣點(diǎn)在紙條的一端，然后在密閉的槽中用適宜溶劑進(jìn)行展開，當(dāng)組分移動(dòng)一定距離后，各組分移動(dòng)距離不同，最后形成互相分離的斑點(diǎn)．
同位素標(biāo)記法：通過追蹤示蹤元素標(biāo)記的化合物，可以弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程．
解答： 解：A、鼠的體積較大，運(yùn)動(dòng)范圍廣，適宜用標(biāo)志重捕法調(diào)查其種群密度，A正確；
B、色素不溶于水而溶于有機(jī)溶劑，所以用丙酮或無水乙醇提取葉綠體色素，用紙層析法分離葉綠體色素，B錯(cuò)誤；
C、用顯微鏡只能觀察染色體結(jié)構(gòu)，不能觀察到具體的堿基組成，C錯(cuò)誤；
D、用18O標(biāo)記H2O和CO2證明釋放的氧氣來自水，用14C標(biāo)記CO2證明CO2是光合作用的原料，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查各種實(shí)驗(yàn)的研究方法，此類題目的綜合性比較強(qiáng)，需要對(duì)各種實(shí)驗(yàn)的方法理解透徹，平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意進(jìn)行總結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程中發(fā)生基因重組的是（　　）
A、減數(shù)第一次分裂過程
B、有絲分裂時(shí)姐妹染色單體分開
C、減數(shù)分裂四分體時(shí)期
D、利用基因工程培育“抗蟲棉”

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程．據(jù)圖回答問題：

（1）圖中物質(zhì)a是
 
，物質(zhì)b是
 
．
（2）圖中②表示光合作用的
 
階段，該階段的化學(xué)反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行；圖中③過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，生成丙酮酸、少量的[H]
（3）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化，葡萄糖中的化學(xué)能被大量釋放出來發(fā)生在
 

 
．
（4）若用18O標(biāo)記①過程中的H2O，那么在光合作用的產(chǎn)物中能檢測(cè)到18O的物質(zhì)是
 
；
在④過程的最終產(chǎn)物中，有可能檢測(cè)到18O的物質(zhì)是
 
．
（5）用（CH2O）表示糖類，請(qǐng)寫出①和②所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是一種進(jìn)行無土栽培的實(shí)驗(yàn)裝置，某生物小組利用該裝置研究水溫對(duì)植物吸收礦質(zhì)元素的影響，圖乙是實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在實(shí)驗(yàn)過程中，能觀察到圖甲出現(xiàn)的主要現(xiàn)象有：①
 
  ②
 

（2）從圖乙中可以看出，在
 
溫度下，植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收最好．其主要的原因是
 
．溫度過高或過低，對(duì)
 
的吸收影響最大．植物對(duì)礦質(zhì)元素吸收的種類和數(shù)量分別與
 
有關(guān)．
（3）若想讓該植物在此裝置中能存活更長的時(shí)間，需要改進(jìn)的措施有（至少答出兩項(xiàng)）：
 
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種兔遷入新的環(huán)境后種群增長速率隨時(shí)間的變化曲線．第3年時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該兔種群的密度，第一次捕獲50只全部標(biāo)志后釋放，一個(gè)月后進(jìn)行第二次捕捉，共捕獲未標(biāo)志的60只，標(biāo)志的20只．估算該兔種群在這一環(huán)境中的K值是（　　）
A、150只B、200只
C、300只D、400只

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科目：高中生物 來源： 題型：

用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄，一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的含量．如圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的濃度占實(shí)驗(yàn)開始時(shí)濃度的百分比，根據(jù)測(cè)定的結(jié)果可推知（　　）
A、番茄和水稻對(duì)礦質(zhì)離子的吸收均具有選擇性
B、水稻培養(yǎng)液中M2+濃度增加是根細(xì)胞分泌的結(jié)果
C、植物細(xì)胞對(duì)離子的吸收和對(duì)水的吸收不成比例
D、番茄對(duì)Si的吸收最多

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科目：高中生物 來源： 題型：

表為不同濃度PEG（聚乙二醇）處理芹菜種子60min后的各項(xiàng)生理指標(biāo)，據(jù)表分析，下列敘述正確的是（　�。�
PEG濃度（mg/L） 發(fā)芽率（%） 芽長（cm） 鮮重（mg/株） 干重（mg/株）
0 54.78 1.103 2.167 0.800
50 72.00 1.763 5.033 1.700
100 53.33 1.270 3.267 1.033
150 53.33 1.653 3.167 1.100
200 51.34 1.840 2.667 0.933
A、PEG對(duì)芹菜種子的萌發(fā)具有兩重性
B、PEG能促進(jìn)萌發(fā)芹菜種子對(duì)水份的吸收
C、PEG濃度為50 mg/L左右時(shí)對(duì)促進(jìn)芹菜種子萌發(fā)的作用強(qiáng)
D、實(shí)驗(yàn)表明PEG是一種植物激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

有科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里實(shí)現(xiàn)了“使人的卵細(xì)胞發(fā)育成囊胚”．以下推測(cè)不可能的是（　�。�
A、如囊胚真能發(fā)育成單倍體人，則該人不能生育
B、如囊胚真能發(fā)育成人，其性別男性的概率是
1
2
C、如使囊胚細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍，得到的將是一個(gè)純合的二倍體
D、如果通過抑制中心體活動(dòng)使染色體加倍，發(fā)育成的個(gè)體與由正常受精卵發(fā)育成的個(gè)體相比較患遺傳病的概率大大增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長一些雙子葉雜草，它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長，使糧食減產(chǎn)．在實(shí)際生產(chǎn)中，農(nóng)戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草．如圖表示不同濃度的生長素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）生長素類似物作為除草劑的原理是：生長素對(duì)植物生長的作用具有
 
．
（2）圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是
 
（填序號(hào)）．
（3）所用的生長素類似物的濃度最好在圖中
 
左右（用字母表示）．
（4）當(dāng)生長素類似物的濃度在B時(shí)，其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是
 
．

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