1．圖中甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)（或飼養(yǎng)）兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列相關(guān)的敘述中不正確的是（　　）
A．它們分別呈互利共生（甲）、捕食（乙）、競爭（丙）關(guān)系
B．豆科植物與根瘤菌種群數(shù)量的消長關(guān)系如甲圖所示
C．噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量消長關(guān)系如乙圖所示
D．丙實(shí)驗(yàn)過程中，兩種生物之間的競爭程度由弱到強(qiáng)再到弱

分析 據(jù)圖分析，甲圖兩種生物的數(shù)量變化一致，屬于互利共生的關(guān)系；乙圖中兩種生物一種增多（減少），另一種也隨著增多（減少），屬于捕食關(guān)系；丙圖中兩種生物一種數(shù)量增多，另一種生物大量減少或死亡，屬于競爭關(guān)系．

解答 解：A、據(jù)圖分析，甲圖是“同生共死”的互利共生關(guān)系，乙圖表示“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食，丙圖表示“你死我活”的競爭關(guān)系，A正確；
B、豆科植物與根瘤菌的種間關(guān)系為互利共生，如甲圖所示，B正確；
C、噬菌體與細(xì)菌的種間關(guān)系為寄生，不是乙圖所示，C錯(cuò)誤；
D、丙實(shí)驗(yàn)過程中，由于資源和空間的原因，兩種生物之間的競爭程度由弱到強(qiáng)再到弱，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查種間關(guān)系相關(guān)知識，意在考查考生識圖和判斷能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一上第1次生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某三十九肽中共有丙氨酸（分子式是C3H7NO2)4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸，得到4條長短不等的多肽（如下圖所示)。下列有關(guān)敘述正確的是

A．肽鍵減少8個(gè) B．C原子減少10個(gè)

C．氨基和羧基分別增加3個(gè) D．O原子減少2個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在孟德爾兩對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2代中表現(xiàn)型不同于2個(gè)親本的個(gè)體數(shù)占全部子代的（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{3}{8}$C．$\frac{3}{16}$D．$\frac{3}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某種植玉米的農(nóng)場，其收獲的玉米子粒既是人的糧食，也用來喂雞，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛和用于沼氣池發(fā)酵，其生態(tài)工程簡圖如圖所示．請分析回答：
（1）根據(jù)如圖，繪出生物之間的捕食關(guān)系（即繪出食物網(wǎng)）．
（2）在該農(nóng)場，人與雞的種間關(guān)系是捕食與競爭．
黃牛與雞之間無競爭關(guān)系，理由是它們所需食物資源不同（或牛食玉米秸稈、雞吃玉米子粒）．
（3）該生態(tài)工程的建設(shè)遵循了哪些基本原 理？物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理．生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比較，具有少消耗，多效益，可持續(xù)等特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的說法不正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)需要信息傳遞
B．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C．生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性就越高
D．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)與能量流動、物質(zhì)循環(huán)無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、優(yōu)良動物繁育、疾病診治等方面，展現(xiàn)出誘人的前景．請根據(jù)以下材料回答相關(guān)問題：
材料一：經(jīng)過一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，植物細(xì)胞工程技術(shù)解決了人類生存的關(guān)鍵問題（如糧食問題、花卉苗木生產(chǎn)等），為人類創(chuàng)造了巨大的財(cái)富．
（1）用植物花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)時(shí)，要經(jīng)過脫分化、再分化過程才能培養(yǎng)成單倍體幼苗．
（2）棗莊的優(yōu)質(zhì)石榴、長紅棗等植物的生產(chǎn)都可通過微型繁殖技術(shù)來提供試管苗，其優(yōu)點(diǎn)是不僅可以保持優(yōu)良品種的遺傳特性，還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)無病毒種苗的大量繁殖．
材料二：中科院動物所和福州大熊貓研究中心合作，通過將大熊貓的細(xì)胞核植入去核的兔子的卵母細(xì)胞中，在世界上最早克隆出一批大熊貓?jiān)缙谂咛ィ@表明我國的大熊貓繁殖研究再次走在世界前列．
（3）實(shí)驗(yàn)中選取的兔子的卵母細(xì)胞實(shí)際是處于M II中期的卵母細(xì)胞．如果多個(gè)供體細(xì)胞來自同一只大熊貓，培育的這些大熊貓?jiān)谛誀钌弦膊煌耆嗤治銎湓�，下列正確的是A、B、C
A．性狀變異可由環(huán)境條件引起      B．基因可能會發(fā)生突變
C．受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因不同      D．細(xì)胞核基因發(fā)生了重組
（4）用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞，是因?yàn)檫@些細(xì)胞能保持正常的二倍體核型．
材料三：利用乳腺生物發(fā)生器生產(chǎn)出的人類胰島素，具有產(chǎn)量高、質(zhì)量好、成本低、易提取等優(yōu)點(diǎn)，該項(xiàng)技術(shù)的誕生可有效地緩解臨床上胰島素不足的難題，從而為糖尿病患者帶來福音．
（5）在乳腺生物發(fā)生器的操作過程中，目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是顯微注射技術(shù)，人的胰島素基因能夠成功插入牛細(xì)胞的染色體上原因是遺傳物質(zhì)化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述，正確的是（　　）
A．“1+1＞2”體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理
B．巢湖大面積水華，違反了協(xié)調(diào)與平衡原理
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級循環(huán)利用
D．為促進(jìn)礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)，可采用人工制造表土，種植農(nóng)作物的措施

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．假說一演繹法是在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想象提出問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論．下列研究中，使用了這種方法的是（　�。�
A．薩頓假說--基因存在于染色體上
B．施萊登、施旺提出的細(xì)胞學(xué)說
C．桑格和尼克森提出的細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型
D．摩爾根通過果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在于染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生態(tài)工程實(shí)例的理解，不合理的是（　�。�
A．農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程中實(shí)施了以沼氣工程為中心的物質(zhì)和能量多級循環(huán)利用工程
B．小流域綜合治理模式主要運(yùn)用了生態(tài)工程的整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、工程學(xué)原理
C．我國“三北防護(hù)林”主要運(yùn)用了物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理和整體性原理
D．濕地生態(tài)恢復(fù)工程中可以在濕地周圍建立緩沖帶，減少人類的干擾，依靠自然演替等恢復(fù)其生態(tài)功能

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