分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),其中1是細(xì)胞膜;2是細(xì)胞壁;3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);4是葉綠體;5是高爾基體;6是核仁;7是染色質(zhì);8是核膜;9是核液;10是核孔;11是線粒體;12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);13是游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體;14是液泡.
解答 解:(1)圖中2為細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素和果膠.
(2)圖中細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是11線粒體,4葉綠體能進(jìn)行光合作用,制造有機物是細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”,氨基酸首先在核糖體上合成蛋白質(zhì),因此如果用15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)該細(xì)胞,最早測得放射性的細(xì)胞器是13核糖體.
(3)假若是洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不該出現(xiàn)的是4葉綠體和14大液泡.
(4)①實驗?zāi)康臑樘骄繙囟葘δさ牧鲃有缘挠绊,因此實驗的自變量為溫度,而該實驗只用?7℃條件下做了實驗,因此缺少對照實驗;②因此可以設(shè)置不同溫度的對照實驗.
故答案為:
(l)細(xì)胞壁 纖維素
(2)11 4 13
(3)14
(4)①對照實驗 ②設(shè)置不同溫度的對照組
點評 本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭九中高一12月考生物A卷(解析版) 題型:選擇題
對綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為35%、0、30%、20%、15%,則該細(xì)胞器能完成的生理活動是( )
A.合成蛋白質(zhì)
B.參與完成細(xì)胞的有絲分裂
C.吸收氧氣,進(jìn)行有氧呼吸
D.吸收并轉(zhuǎn)換光能,完成光合作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大豆和其根部的根瘤菌 | B. | 田鼠與蛇 | ||
C. | 大豆與雜草 | D. | 田鼠與雜草 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可直接接受抗原刺激 | B. | 有的T淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生淋巴因子 | ||
C. | 它只是完成細(xì)胞免疫 | D. | 一定條件下可增殖分化成記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩種群可能為競爭關(guān)系,甲競爭力小于乙,競爭強度隨時間變化弱→強→弱 | |
B. | t2~t3時間內(nèi)甲種群出生率仍大于死亡率 | |
C. | t2~t3甲種群的數(shù)量在減少 | |
D. | t3~t5時間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 必須在有O2條件下進(jìn)行 | B. | 形成大量ATP | ||
C. | 在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行 | D. | 不產(chǎn)生CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞中漿細(xì)胞產(chǎn)生的mRNA/核DNA的比值高于骨骼肌細(xì)胞 | |
B. | 動作電位時神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值比靜息電位時低 | |
C. | 人體細(xì)胞內(nèi)線粒體中$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值要比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的低 | |
D. | 減Ⅰ前期細(xì)胞中染色體數(shù)/DNA數(shù)的比值低于減Ⅰ后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抵抗力穩(wěn)定性較強 | B. | 恢復(fù)力穩(wěn)定性較強 | ||
C. | 恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱 | D. | 抵抗力穩(wěn)定性較弱 |
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