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20．在以下描述中，可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是（　　）
A．能夠使人或動植物患病B．沒有細胞核，僅有細胞膜
C．具有寄生性D．由核酸和蛋白質裝配進行增殖

分析 病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物，只有蛋白質外殼和內部的遺傳物質構成，不能獨立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細胞內才能生活和繁殖，一旦離開了活細胞，病毒就無法進行生命活動．

解答 解：A、有些病毒、細菌、真菌都能夠使人或動、植物患病，A錯誤；
B、病毒無細胞結構，細菌沒有細胞核，B錯誤；
C、有些病菌和病毒均具有寄生性，C錯誤；
D、病毒無細胞結構，僅由蛋白質和核酸組成，其他微生物具有細胞結構，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了病毒的代謝特點，解答本題的關鍵是熟練掌握病毒和其它細胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細胞就無生命活動的特性．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是閏紹細胞（一種抑制性中間神經元）參與神經調節(jié)的過程．下列相關敘述中，不正確的是（　�。�
A．運動神經元1興奮時，可通過閏紹細胞抑制自身的活動
B．閏紹細胞興奮時會抑制運動神經元2的興奮性
C．圖示神經元之間的環(huán)狀聯系，是一種負反饋調節(jié)
D．閏紹細胞通過遞質抑制運動神經元1、2膜電位發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示為不同物質催化過氧化氫分解的實驗．該實驗的自變量是（　�。�
A．過氧化氫分解的速率B．過氧化氫溶液的量
C．催化劑的種類D．單位時間內產生的氣泡量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．經測定，每100G蛋白質平均含氮量為16G，這些氮主要存在于蛋白質的（　　）
A．肽鍵B．R基C．游離的羧基D．游離的氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關于物質跨膜運輸的敘述中，正確的是（　　）
A．分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程中要跨過0層單位膜
B．RNA在細胞核中合成后進入細胞質要跨過2層單位膜
C．水稻葉肉細胞厭氧呼吸產生的C02，被同一個細胞利用要跨過4層單位膜
D．植物細胞光合作用產生的02被相鄰細胞利用要跨過6層磷脂分子層

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．克氏綜合征是一種X染色體數目異常的疾�。F有一對表現型正常的夫婦生了一個患克氏綜合征并伴有色盲的男孩（正常基因和色盲基因分別用B、b表示），下列說法不合理的是（　�。�
A．該男孩最可能的基因型是XbXbY
B．男孩患病是其母親的原始生殖細胞在減數第二次分裂形成配子過程中發(fā)生了染色體不分離現象
C．人類基因組計劃至少應測24條染色體的堿基序列
D．上述夫婦染色體異常只是發(fā)生在體細胞中，他們再生一個孩子，需對胎兒進行染色體檢查

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．將燕麥幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去，再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長素溶液中，保持在25℃下培養(yǎng)2d，下表顯示實驗結果，回答問題：
生長素溶液的濃度（mol•L-1）2d后的平均長度（mm）
胚芽胚根
10-13
10-12
10-11
10-10
10-9
10-8
10-7
10-6
10-5
10-4		12.3
12.3
12.7
13.5
14.7
16.0
15.1
12.2
10.8
10.0		11.3
12.1
12.7
13.6
12.6
12.0
10.9
10.0
10.0
10.0
（1）實驗中盛有不同濃度生長素溶液的小培養(yǎng)皿必須加蓋，其原因是避免水分蒸發(fā)影響溶液濃度變化．
（2）切去胚芽及胚根尖端部分的原因是胚芽、胚根的尖端都能產生生長素，對實驗有干擾．
（3）根據實驗數據可得出促進胚芽生長的最適生長素濃度是10-8mol•L-1．
（4）在圖1中繪出胚芽及胚根在不同濃度的生長素溶液中伸長變化曲線．

（5）某同學用切去尖端的胚芽作為實驗材料驗證生長素（IAA）與赤霉素（GA）對胚芽的生長都有促進作用，且能相互協調，共同調節(jié)．實驗步驟及結果如下：
a．將胚芽平均分成兩組分別放入A和B兩個相同培養(yǎng)皿中．
b．A培養(yǎng)皿中培養(yǎng)液不加激素，B培養(yǎng)皿中培養(yǎng)液加一定濃度生長素和一定濃度的赤霉素，其他實驗條件相同且適宜．
c．每隔12小時，測量胚芽的長度一次，48小時后，計算胚芽伸長長度的平均值，并繪成曲線如圖2．
科學工作者認為該同學所做實驗不能準確說明生長素與赤霉素對胚芽的生長有共同促進作用，請說明原因缺少生長素和赤霉素單獨作用的對照實驗
（6）將休眠狀態(tài)的糖槭種子與濕砂混合后放在0～5℃的低溫下1～2個月，可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．圖示糖槭種子在層積處理過程中各種激素含量隨著處理時間的變化情況，從圖3中可以看出：
對種子萌發(fā)起促進作用的激素是細胞分裂素和赤霉素．在層積處理過程中，各種激素含量的變化說明了植物的生命活動不只受單一激素的調節(jié)，而是多種激素相互協調共同發(fā)揮作用，各種激素變化的根本原因是細胞內基因在不同時間和空間條件下選擇性表達的結果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于酶的敘述中正確的是（　�。�
A．在測定胃蛋白酶活性時，將溶液pH由10降到2的過程中，胃蛋白酶的活性將沒有變化
B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構
C．酶只有在細胞內才起作用
D．酶催化作用的實質是提高化學反應的活化能，使化學反應順利進行

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東惠州高三第二次調研考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（生物選做題 選修三：現代生物科技專題）以下是生物學技術制備抗體的兩個途徑模式簡圖。

（1）上圖中過程①的完成采用的方法有： ，依據的生物學原理 ；

（2）過程④要用到的酶有 ，過程⑥采用的方法叫 。

上圖中的質粒本身含有氨芐青霉素抗性基因和M、N兩種限制酶（兩種酶切割序列完全不同）切割位點。若用限制酶M和N切割，通過凝膠電泳分離，分析得到下表。

分子量（kb）

1．0

2．0

3．0

4．0

5．0

6．0

7．0

8．0

9．0

10．0

酶M

+

+

+

酶N

+

+

酶M+酶N

+

+

+

+

+

凝膠電泳結果（１kb=1000對堿基，+表示檢測到該片段的存在

（3）該質粒長度為 kb，在該質粒中，M酶與N酶的切割點分別有 、 個。

（4）氨芐青霉素抗性基因的作用是 。

（5）在表達載體中，啟動子的作用是： 識別和結合的部位，驅動V1基因的 。

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