A. | 此圖可以表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu) | |
B. | 圖中結(jié)構(gòu)3是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 | |
C. | 若此圖表示洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則不包括的結(jié)構(gòu)5、9,其余的細(xì)胞器都具有 | |
D. | 圖中含有胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)只有5、6 |
分析 分析題圖:圖示為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),其中結(jié)構(gòu)1--9依次是細(xì)胞壁、液泡、細(xì)胞核、高爾基體、葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和中心體.圖示細(xì)胞含有液泡、葉綠體和、細(xì)胞壁和中心體,屬于低等植物細(xì)胞.
解答 解:A、圖示細(xì)胞含有液泡、葉綠體和細(xì)胞壁,屬于植物細(xì)胞,此外該細(xì)胞還含有中心體,屬于低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),A正確;
B、結(jié)構(gòu)3是細(xì)胞核,是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,B正確;
C、洋蔥是高等植物,細(xì)胞中沒有中心體;根尖成熟區(qū)細(xì)胞沒有葉綠體,其余的細(xì)胞器都具有,C正確;
D、胸腺嘧啶核苷酸是合成DNA的原料,圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)是3細(xì)胞核、5葉綠體、6線粒體,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動作電位峰值降低 | B. | 靜息電位值增大 | ||
C. | 動作電位峰值升高 | D. | 靜息電位值減小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若剌激甲圖中的④處,在③處能檢測到電位變化 | |
B. | 丙圖所示神經(jīng)纖維的a〜c三個區(qū)域中,表示興奮部位的是b,神經(jīng)纖維膜內(nèi)興奮的傳導(dǎo)方向為:未興奮部位到興奮部位 | |
C. | 若甲圖所示的結(jié)構(gòu)參與血糖的調(diào)節(jié),則神經(jīng)中樞位于下丘腦,受它控制的效應(yīng)器是胰島 | |
D. | 若A和B都位于手部,甲圖中的①〜④表示麻醉劑可能阻斷興奮傳導(dǎo)的四個位點.注射了麻醉劑后,用針刺手,手能動卻沒有感覺,則注入麻醉劑的位點在③處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因型 | YYRR | yyrr | YyRr | yyRr |
F2個體數(shù) | 315粒 | 70粒 | 140粒 | 35粒 |
選項 | A | B | C | D |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后使酶變性,失去活性 | |
B. | 產(chǎn)物B對酶1的作用,是一種反饋調(diào)節(jié) | |
C. | 若要大量獲得產(chǎn)物A,需要增加底物濃度,同時抑制酶2的活性 | |
D. | 酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細(xì)胞生產(chǎn)過多的產(chǎn)物A |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O~A段表示染色體復(fù)制,含量加倍 | |
B. | 細(xì)菌與B~C段細(xì)胞相比主要區(qū)別是沒有核膜 | |
C. | C~D段細(xì)胞核中染色體:染色單體:DNA為1:2:2 | |
D. | B~D段的低等植物細(xì)胞中含有兩個中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量①②③④的總和一定小于生產(chǎn)者所固定的太陽能總量 | |
B. | 碳以CO2形式進(jìn)入生物群落又以CO2的形式離開生物群落返回?zé)o機環(huán)境 | |
C. | 生物圈的物質(zhì)是自給自足的;能量是需要不斷補充的 | |
D. | 圖中C包含的生物可能處于食物鏈的最高營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②階段不會出現(xiàn)基因的選擇性表達(dá) | |
B. | ①階段需生長素而③階段需細(xì)胞分裂素 | |
C. | ①階段有細(xì)胞增殖但無細(xì)胞分化 | |
D. | 此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體 |
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