A. | ②階段不會出現(xiàn)基因的選擇性表達 | |
B. | ①階段需生長素而③階段需細胞分裂素 | |
C. | ①階段有細胞增殖但無細胞分化 | |
D. | 此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體 |
分析 在植物組織培養(yǎng)過程中涉及有絲分裂,沒有減數(shù)分裂;植物組織培養(yǎng)技術包括脫分化和再分化兩個階段,在植物組織培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)基中需要添加生長素和細胞分裂素;四倍體植物經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的生殖細胞中含有兩個染色體組,因此由花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,體細胞中含有2個染色體組.
分析圖示:①為脫分化,②為再分化,③為誘導分化過程.
解答 解:A、②階段表示再分化,而細胞分化的實質是基因的選擇性表達,A錯誤;
B、在植物組織培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)基中需要添加生長素和細胞分裂素,B錯誤;
C、植物組織培養(yǎng)技術包括脫分化和再分化兩個階段,而過程①是脫分化階段,有細胞增殖但無細胞分化,C正確;
D、根據(jù)題干可知,蘭花是四倍體植物,減數(shù)分裂后產(chǎn)生的生殖細胞中含有兩個染色體組,因此由花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,體細胞中含有2個染色體組,D錯誤.
故選:C.
點評 本題主要考查植物組織培養(yǎng)過程,意在考查考生學生對基礎知識的掌握程度.植物組織培養(yǎng)的目的不完全是為了獲得完整的植株,如獲取胚狀體制備人工種子、獲取愈傷組織生產(chǎn)細胞代謝產(chǎn)物等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖可以表示低等植物細胞的亞顯微結構 | |
B. | 圖中結構3是細胞代謝和遺傳的控制中心 | |
C. | 若此圖表示洋蔥根尖成熟區(qū)細胞,則不包括的結構5、9,其余的細胞器都具有 | |
D. | 圖中含有胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結構只有5、6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質是能量沿食物鏈流動的載體 | |
B. | 碳循環(huán)的主要形式是CO2 | |
C. | 利用音響設備發(fā)出天敵的聲音驅趕有害昆蟲屬于物理防治 | |
D. | 當河流受到輕微污染時,可以通過物理沉降、化學分解和微生物分解消除污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為AaBb(獨立遺傳)的雄性動物,其精巢內(nèi)的精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成精子的基因型有AB、ab、Ab、aB | |
B. | 一個基因型為AaXbY的精原細胞,在減數(shù)分裂過程中,由于染色體分配紊亂,產(chǎn)生了一個AAaY的精子,則另三個精子的基因型分別是aY、Xb、Xb | |
C. | 細胞正常分裂的情況下,有絲分裂后期的精原細胞和減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細胞一定含有兩條Y染色體 | |
D. | 基因型為Aa的雌性動物的卵巢中,成熟的初級卵母細胞中共有10個基因A,則經(jīng)減數(shù)分裂后,最多能形成5個帶有a的卵細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 可以解釋各種生物的遺傳現(xiàn)象 | |
B. | 基因分離定律表明,雜合子能穩(wěn)定遺傳,自交后代有性狀分離 | |
C. | 分離定律的實質是等位基因分離 | |
D. | 自由組合定律包含分離定律 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南一中濟南外語濟鋼高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞核的敘述,不正確的是( )
A.細胞核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質
B.核仁是與某種RNA以及核糖體的形成有關的細胞器
C.核孔是大分子物質進出細胞核的通道
D.核膜的基本骨架是磷脂雙分子層
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、促生長因子和動物血清等 | |
B. | 貼壁細胞分裂到細胞表面相互接觸時,細胞會停止增殖 | |
C. | 要使貼壁細胞從瓶壁上分離下來,需要用胃蛋白酶處理 | |
D. | 動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質和獲得大量自身健康細胞 |
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