19.為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)入油菜葉片細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種.

(1)選用圖中的ClaI限制酶處理兩個(gè)基因后,再用DNA連接 酶處理,得到A、D(填圖中字母)端相連的融合基因.
(2)將上述融合基因插入如圖所示質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建基因表達(dá)載體(重組質(zhì)粒),并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體平板上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落,再利用培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液.
(3)剪取油菜的葉片放入染液中一段時(shí)間后篩選獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞.該細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù),可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株.
(4)提取上述轉(zhuǎn)基因油菜的mRNA,在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下獲得cDNA,再利用融合基因的DNA片段設(shè)計(jì)引物進(jìn)行擴(kuò)增.對(duì)擴(kuò)增結(jié)果進(jìn)行檢測(cè),可判斷融合基因是否完成轉(zhuǎn)錄.

分析 基因文庫(kù)包括cDNA文庫(kù)、基因組文庫(kù)等.某個(gè)群體包含一種生物所有的基因的文庫(kù)叫基因組文庫(kù),而用某種生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA片段屬于cDNA文庫(kù).

解答 解:(1)在上述引物設(shè)計(jì)時(shí),分別在引物中加入如圖甲所示酶的識(shí)別序列,這樣可以用ClaⅠ限制酶和DNA連接酶處理兩個(gè)基因后,得到A、D端相連的融合基因.
(2)將上述融合基因插入圖乙所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建表達(dá)載體即重組質(zhì)粒并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液.
(3)剪取油菜的葉片放入染液中一段時(shí)間后篩選獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞.該細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù),可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株.
(4)提取上述轉(zhuǎn)基因油菜的mRNA,在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下獲得cDNA,再依據(jù)融合基因的DNA片段設(shè)計(jì)引物進(jìn)行擴(kuò)增,對(duì)擴(kuò)增結(jié)果進(jìn)行檢測(cè),可判斷融合基因是否完成轉(zhuǎn)錄.
故答案為:
(1)Cla    I          A、D(全對(duì)才得分)
(2)基因表達(dá)載體(重組質(zhì)粒)   四環(huán)素
(3)植物組織培養(yǎng)
(4)融合基因    轉(zhuǎn)錄

點(diǎn)評(píng) 本題以增加油菜種子的含油量為材料背景,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.人體生命活動(dòng)所需的能量直接來(lái)自于( 。
A.太陽(yáng)能B.葡萄糖C.糖原D.ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,不正確的是( 。
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志
C.物種形成包括突變和基因重組、選擇、隔離三個(gè)重要過(guò)程
D.變異為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖①-③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程①發(fā)生的主要時(shí)期是有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期.
(2)過(guò)程②發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞核、線粒體,α鏈形成后通過(guò)核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合.
(3)圖中y是某種tRNA,它由多個(gè)(三個(gè)或多個(gè))核糖核苷酸組成的.其中CAA稱(chēng)為反密碼子,一種y可以轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸.若合成該蛋白質(zhì)的基因含有600個(gè)堿基對(duì),則該蛋白質(zhì)最多由20種氨基酸組成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖是先天聾啞遺傳病的某家系圖,Ⅱ2的致病基因位于一對(duì)染色體,Ⅱ3的致病基因位于另一對(duì)染色體,這2對(duì)基因均可單獨(dú)致。2不含Ⅱ3的致病基因,Ⅱ3不含Ⅱ2的致病基因.在不考慮基因突變的情況下,下列分析不正確是( 。
A.致病基因均為隱性基因
B.導(dǎo)致Ⅱ3患病的基因不可能位于X染色體上
C.1正常的原因是無(wú)來(lái)自Ⅱ3的致病基因
D.若發(fā)生染色體片段缺失,Ⅱ2和Ⅱ3所生孩子也可能出現(xiàn)聾啞癥狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.男性色盲體內(nèi)-個(gè)處于有絲分裂中期的細(xì)胞,與女性色盲基因攜帶者體內(nèi)一個(gè)處于減數(shù)笫二次分裂后期的細(xì)胞進(jìn)行比較,在不考慮變異的情況下,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.色肓基因數(shù)目比值為1:1B.DNA數(shù)目比值為2:1
C.常染色體數(shù)目比值為2:1D.染色體數(shù)比值為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.加拉帕戈斯群島由許多互不相連、彼此獨(dú)立的小島組成.1835年,達(dá)爾文在該群島發(fā)現(xiàn)地雀有13種,如圖表示這13種地雀之間的進(jìn)化關(guān)系.

(1)從圖中可以看出這些不同種的地雀都是由南美洲地雀這一共同祖先進(jìn)化而來(lái)的.
(2)每一種地雀都有其特定的覓食場(chǎng)所,這些場(chǎng)所分布在不同的小島上.每一種地雀喙
的大小、形狀、尺寸等性狀存在差異,這是由于各小島上不同的食物環(huán)境因素作用的結(jié)果.該因素在地雀的進(jìn)化過(guò)程中起到了自然選擇的作用.
(3)由于各小島彼此獨(dú)立,生活在這些小島上的原始地雀之間存在著地理隔離.在長(zhǎng)期的進(jìn)化歷程中,各個(gè)小島上的地雀分別累積各自的有利變異,從而彼此之間逐漸形成生殖隔離,最終形成了地雀新種.
(4)若某個(gè)小島上的地雀均為鶯雀,則該小島上的全部鶯雀?jìng)(gè)體稱(chēng)為種群.這是生物進(jìn)化的基本單位.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

8.如圖在不同條件下的酶促反應(yīng)速率變化曲線,下列據(jù)圖敘述錯(cuò)誤的是( 。 
A.影響AB段反應(yīng)速率的因素只有底物濃度
B.影響B(tài)C段反應(yīng)速率的主要限制因子可能是酶量
C.主要是溫度導(dǎo)致了曲線Ⅰ和Ⅱ的反應(yīng)速率不同
D.曲線Ⅰ顯示,該酶促反應(yīng)的最適溫度可能為37℃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是某核苷酸與核苷酸長(zhǎng)鏈的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)已知圖1的分子結(jié)構(gòu)式右上角的含氮堿基為腺嘌呤(A).請(qǐng)觀察后回答下列問(wèn)題:
圖1所示的核苷酸的中文全稱(chēng)是腺嘌呤核糖核苷酸. 該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料RNA.
(2)圖2為一條核苷酸長(zhǎng)鏈的片段,據(jù)圖回答:
①圖中所示1、2、3的名稱(chēng)分別是磷酸、脫氧核糖、胞嘧啶.
②此結(jié)構(gòu)中與另一種核酸相比較,其特有的堿基中文名稱(chēng)是胸腺嘧啶.
③通常由2條圖示的核苷酸長(zhǎng)鏈構(gòu)成一個(gè)DNA分子.

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