某果園發(fā)生了蟲害,該蟲害是由害蟲a引起的,害蟲招來了一種小蜂和一種小鳥,小蜂把卵產(chǎn)入害蟲a體內(nèi),孵出的小蜂幼蟲吃空蟲體后羽化飛出,再攻擊害蟲a的其他個體.小鳥特別喜食害蟲a,也捕食小蜂.在體內(nèi)有小蜂幼蟲的害蟲a中,有些個體常瘋狂的搖擺身體,因而容易被小鳥發(fā)現(xiàn)而捕食.下列敘述錯誤的是( 。
A、小鳥與小蜂是捕食與競爭關系
B、害蟲a在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費者
C、小蜂與害蟲a之間存在著反饋調(diào)節(jié)
D、害蟲a搖擺身體為小鳥提供了物理信息
考點:種間關系,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:1、競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等.
2、捕食:一種生物以另一種生物為食.
3、互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
4、寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.
解答: 解:A、根據(jù)題干可知,小蜂吃害蟲a,小鳥捕食害蟲a和小蜂,因此小鳥和小蜂的種間關系是捕食和競爭,A正確;
B、害蟲a以果樹為食,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于初級消費者,B錯誤;
C、小蜂與害蟲a之間為捕食關系,存在著反饋調(diào)節(jié),C正確;
D、害蟲a搖擺身體為小鳥提供了物理信息,D正確.
故選:B.
點評:本題考查了種間關系和生態(tài)系統(tǒng)的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的信息中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

幼葉生長、葉面積逐漸擴大,這是細胞生長的結果.
 
(判斷對錯).

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知20種氨基酸的平均分子量是128,現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由兩條環(huán)肽鏈組成,共有肽鍵100個,此蛋白質(zhì)的分子量接近(  )
A、12800
B、12544
C、11036
D、11000

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列多肽的結構,回答問題:

(1)該化合物有
 
個氨基、
 
個羧基.
(2)該多肽中含有
 
個肽鍵,組成該化合物的氨基酸有
 
種.
(3)假定一個由n個氨基酸構成的含m條肽鏈的蛋白質(zhì)分子,氨基酸平均相對分子質(zhì)量為a,那么,這個蛋白質(zhì)分子的相對分子質(zhì)量表達式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物細胞亞顯微結構模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)該細胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結構有[
 
]
 
、[
 
]
 

(2)不具膜的細胞器是[
 
]
 
,與細胞壁形成有關的細胞器是[
 
]
 

(3)含有RNA的結構有
 
,不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結構是
 
(填序號).
(4)對細胞有支持和保護作用的結構,其組成物質(zhì)主要是
 
.與細胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關的細胞器有
 
(填序號).
(5)圖中②、③、④、⑤、⑥、⑧等結構共同構成了細胞的
 
系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物實驗的說法,不正確的是( 。
A、用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)時加入的B液過多可能會影響實驗現(xiàn)象的觀察
B、對培養(yǎng)液中酵母菌進行計數(shù)之前需要對培養(yǎng)液進行輕輕振蕩
C、觀察DNA和RNA在細胞中的分布和觀察根尖細胞有絲分裂實驗中,鹽酸的作用相同
D、低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化實驗中,卡諾氏液的作用是固定細胞的形態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,最合理的是( 。
A、碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中都是以二氧化碳的形式進行循環(huán)的
B、森林生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構非常復雜,其抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性都很強
C、人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因,就地保護是保護生物多樣性最有效的措施
D、生物圈是一個在物質(zhì)和能量上都能自給自足的生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列相關說法正確的是(  )
A、為有效防控蝗蟲,應將其數(shù)量控制在環(huán)境容納量的一半左右
B、對酵母菌進行顯微計數(shù)時,如果多數(shù)方格內(nèi)的酵母菌的數(shù)量偏多,應稀釋后再計數(shù)
C、根瘤菌寄生在豆科植物根細胞內(nèi),攝取根細胞內(nèi)的有機物以維持生活
D、一片森林中有多種多樣的生物,則其群落具有多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)是生命活動主要承擔者,如圖為某些蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)合成的示意圖,請回答:

(1)若物質(zhì)a為分泌蛋白,它是在細胞的
 
上合成的,合成后還需經(jīng)過結構
 
(填圖中序號)的加工、運輸和分揀形成小囊泡,并最終以
 
的方式分泌到細胞外.
(2)若該分泌蛋白為人體激素,可隨血液到達全身各處,與靶細胞膜表面的受體結合,進而影響細胞的代謝.這一過程體現(xiàn)了7的
 
功能.
(3若該細胞為漿細胞,通過與骨髓瘤細胞融合后培養(yǎng)可產(chǎn)生
 
,用于疾病的診斷與治療.

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