A. | 細(xì)胞“自噬”是生物個(gè)體發(fā)育過程中的一神正,F(xiàn)象 | |
B. | 圖中的水解酶是在自噬溶酶體中合成的 | |
C. | 溶酶體所參與的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程是由基因決定的 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)自噬體的形成過程與膜的流動性有關(guān) |
分析 生物膜的磷脂分子是可以運(yùn)動的,蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動的,生物膜具有一定的流動性.
分析題圖可知,吞噬泡吞噬作用存在膜形態(tài)的變化,體現(xiàn)了生物膜的流動性特點(diǎn);線粒體是有氧呼吸的主要場所,氧氣進(jìn)入線粒體后,與還原氫結(jié)合形成水,線粒體功能退化,細(xì)胞消耗的氧氣量減少.
解答 解:A、在細(xì)胞凋亡過程中,需要溶酶體中的水解酶將衰老死亡的細(xì)胞和細(xì)胞器進(jìn)行消化分解,因此細(xì)胞“自噬”是生物個(gè)體發(fā)育過程中的一種正,F(xiàn)象,A正確;
B、水解酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的合成場所為核糖體,B錯(cuò)誤;
C、溶酶體所參與的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程是由基因決定的,C正確;
D、分析圖解可知,“自噬溶酶體”的形成存在生物膜的融合,依賴生物膜的流動性,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識,要求考生能夠識記線粒體和溶酶體的功能以及生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),主要考查學(xué)生的識圖能力和運(yùn)用所學(xué)的知識綜合解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙酰膽堿是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 圖中所示各種物質(zhì)出入細(xì)胞均不消耗能量 | |
C. | Ca2+通過通道X進(jìn)入突觸小體促進(jìn)乙酰膽堿的釋放 | |
D. | Ca2+從肌質(zhì)網(wǎng)中釋放出來與肌肉舒張有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用纖維素酶處理過的植物細(xì)胞代替未處理的植物細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn) | |
B. | 用丙酮代替無水酒精進(jìn)行葉綠體色素的提取 | |
C. | 用大蒜根尖代替洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂 | |
D. | 用低溫代替秋水仙素處理萌發(fā)的種子以誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | D時(shí)期細(xì)胞中發(fā)生了同源染色體的分離,非同源染色體自由組合 | |
B. | 在L時(shí)期基因組成可能為RR、rr | |
C. | 在F時(shí)期發(fā)生了染色體數(shù)目的加倍 | |
D. | 在I時(shí)期DNA與染色體之比為2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹿群的性別比例 | B. | 鹿群的年齡組成 | C. | 種群密度 | D. | 出生率和死亡率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5 | B. | 6 | C. | 7 | D. | 8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將洋蔥表皮放在0.3g/mL蔗糖溶液中,水分交換平衡后制成裝片觀察質(zhì)壁分離過程 | |
B. | 顯微鏡觀察黑藻葉肉細(xì)胞,葉綠體分布在原生質(zhì)層之外 | |
C. | 紙層析法分離葉綠體中色素時(shí)未出現(xiàn)色素帶,可能是濾液細(xì)線觸及到層析液 | |
D. | “探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比,能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建廈門第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法,錯(cuò)誤的是
A.蛋白質(zhì)工程能定向改造蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu),使之更加符合人類的需要
B.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作,定向改變分子的結(jié)構(gòu)
C.蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過的新型蛋白質(zhì)分子
D.蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,又被稱為第二代基因工程
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