13．下列是有關(guān)植物光合作用的知識(shí)，請(qǐng)根據(jù)題目回答問(wèn)題
（1）光合作用中光反應(yīng)發(fā)生的具體場(chǎng)所是葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜，在該過(guò)程中能使光能轉(zhuǎn)換為電能的色素是葉綠素a（2）進(jìn)行正常光合作用的葉片，如果突然停止供給CO2，則葉綠體中C3的變化是減少．
（3）光合作用受到溫度、二氧化碳和光照強(qiáng)度的影響．其中，光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng)階段過(guò)程．

分析 光合作用的過(guò)程圖解：

解答 解：（1）根據(jù)光合作用光反應(yīng)過(guò)程的物質(zhì)變化，光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜，光反應(yīng)過(guò)程中能使光能轉(zhuǎn)換為電能的色素是葉綠素a．
（2）突然停止供給CO2，CO2的固定缺少原料的供應(yīng)，因此產(chǎn)生的三碳化合物生成量減少，但三碳化合物的還原過(guò)程正常進(jìn)行，因此，三碳化合物量減少．
（3）光合作用受到溫度、二氧化碳和光照強(qiáng)度的影響．其中，光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng)階段過(guò)程．
故答案為：
（1）葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜             葉綠素a
（2）減少
（3）光反應(yīng)階段

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅
B．實(shí)驗(yàn)中的步驟：制作涂片→水解沖洗→染液染色→酒精速浸→晾干
C．該實(shí)驗(yàn)用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞，是因?yàn)槿~肉細(xì)胞不含RNA
D．鹽酸有利于染色體中DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，有利于DNA與染色劑結(jié)合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是（　�。�
A．溶酶體可以合成多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
B．中心體可能存在于植物細(xì)胞中
C．有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白
D．沒(méi)有線粒體的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．植物細(xì)胞中含有色素的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．線粒體、高爾基體B．高爾基體、液泡C．液泡、葉綠體D．葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列是關(guān)于“檢測(cè)土壤中細(xì)菌總數(shù)”的實(shí)驗(yàn)操作敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．常用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)
B．取104、105、106 倍的土壤稀釋液和無(wú)菌水各0.1mL，分別涂布于各組平板上
C．將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組平板倒置，37℃恒溫培養(yǎng)24～48小時(shí)
D．確定對(duì)照組無(wú)菌后，選擇菌落數(shù)在300以上的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．穩(wěn)態(tài)被破壞后，細(xì)胞新陳代謝會(huì)紊亂的根本原因是（　�。�
A．溫度條件不能滿(mǎn)足細(xì)胞新陳代謝的正常要求
B．滲透壓條件不能滿(mǎn)足細(xì)胞新陳代謝的正常要求
C．酸堿度條件不能滿(mǎn)足細(xì)胞新陳代謝的正常要求
D．細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的酶促反應(yīng)受到嚴(yán)重影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．苦馬豆素（SW）因從灰苦馬豆中分離出來(lái)而得名，被認(rèn)為是“未來(lái)的腫瘤治療藥物”．以下是相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程及結(jié)果．
①將等量的小鼠肝癌Hepal-6細(xì)胞懸液，分別接種于若干個(gè)含有等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中；
②將培養(yǎng)瓶放于37℃、5% CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，靜置、去除上清液；
③分別加入等量但含不同濃度SW的培養(yǎng)液，置于37℃、5%的 CO2培養(yǎng)箱中繼續(xù)培養(yǎng)；
④分別在24h、48h、72h時(shí)吸取培養(yǎng)液，觀察結(jié)果，得到不同濃度的SW對(duì)細(xì)胞存活率的影響曲線如圖所示．

（1）處于間期的肝癌Hepal-6細(xì)胞，其分子水平的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，參與該過(guò)程的細(xì)胞器有核糖體、線粒體．
（2）步驟③中需要設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組的處理方法應(yīng)為加入等量不含SW的培養(yǎng)液（或只加等量培養(yǎng)液）．
（3）分析圖中曲線可知，SW對(duì)肝癌Hepal-6細(xì)胞作用效果的特點(diǎn)是
①SW濃度越高，對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)（存活）的抑制作用越強(qiáng)；
②SW作用時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)（存活）的抑制作用越強(qiáng)．
（4）將培養(yǎng)48h的培養(yǎng)液離心，去除上清液后經(jīng)過(guò)一系列的處理及分析，得到培養(yǎng)48h細(xì)胞數(shù)目及凋亡蛋白Bax和Bcl-2的表達(dá)量如表所示：
SW癌細(xì)胞數(shù)目凋亡細(xì)胞數(shù)目Bax蛋白Bcl-2蛋白
2/（μg•mL-1）++++++++++
1/（μg•mL-1）++++++++++
0.5/（μg•mL-1）++++++++++
0/（μg•mL-1）++++++++++
注：“+”的數(shù)量表示相對(duì)值的多少
據(jù)此推測(cè)，SW可能是通過(guò)誘發(fā)癌細(xì)胞凋亡來(lái)抑制腫瘤生長(zhǎng)的，其原因可能是SW促進(jìn)了癌細(xì)胞內(nèi)Bax蛋白基因的表達(dá)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．2016諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予日本科學(xué)家大隅良典，以表彰他在細(xì)胞“自噬機(jī)制”研究方面的卓越貢獻(xiàn)．“自噬”又稱(chēng)為II型程序性細(xì)胞死亡，是以細(xì)胞胞質(zhì)內(nèi)出現(xiàn)雙層膜結(jié)構(gòu)包裹長(zhǎng)壽命蛋白和細(xì)胞器的自噬體為特征的細(xì)胞“自我消化”的一系列生化過(guò)程（如圖）．下列有關(guān)細(xì)胞“自噬”的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞“自噬”是生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的一神正�，F(xiàn)象
B．圖中的水解酶是在自噬溶酶體中合成的
C．溶酶體所參與的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程是由基因決定的
D．細(xì)胞內(nèi)自噬體的形成過(guò)程與膜的流動(dòng)性有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸相關(guān)內(nèi)容的敘述正確的是（　�。�
A．破傷風(fēng)桿菌可進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
B．探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式的實(shí)驗(yàn)屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中有氧呼吸組屬于對(duì)照組，無(wú)氧呼吸組屬于實(shí)驗(yàn)組
C．人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，因細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量的乳酸，會(huì)使肌肉酸脹乏力
D．肌細(xì)胞內(nèi)的肌質(zhì)體是由大量的變形的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)組成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案