A. | 植物葉片形成幼苗體現(xiàn)了植物細(xì)胞全能性 | |
B. | a、b、c、d、e 步驟中不涉及減數(shù)分裂 | |
C. | 最后形成的所有幼苗的遺傳物質(zhì)相同 | |
D. | 愈傷組織細(xì)胞不能進(jìn)行滲透吸水 |
分析 分析題圖:圖示表示人工種子的制備過程,a表示將組織、器官離體;b表示脫分化形成愈傷組織(高度液泡化,無定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織);c表示再分化形成具有根芽分化的胚狀體;d表示經(jīng)過人工包裹形成人工種子.
解答 解:A、植物葉片形成幼苗體現(xiàn)了植物細(xì)胞全能性,A正確;
B、只為配額片經(jīng)a~e發(fā)育成試管苗的過程只涉及有絲分裂方式,沒有發(fā)生減數(shù)分裂,B正確;
C、所有種苗的遺傳物質(zhì)全部來自于原始葉片,故最后形成的所有幼苗的遺傳物質(zhì)相同,C正確;
D、愈傷組織細(xì)胞內(nèi)具有一定的濃度,能進(jìn)行滲透作用,發(fā)生失水與吸水,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-磚紅色 | B. | 健那綠染液-線粒體-藍(lán)綠色 | ||
C. | 甲基綠-DNA-綠色 | D. | 龍膽紫染液-染色體-紫色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建 | |
B. | 過程②必需的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶,過程③必需的酶是解旋酶 | |
C. | 由于人體中每個(gè)細(xì)胞的DNA都相同,也可以利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程 | |
D. | 在利用AB獲得C的過程中,必須用同一種限制性內(nèi)切酶切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃色 | B. | 綠色 | C. | 有白有黃 | D. | 無法確定 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素分泌不足時(shí),兒童會(huì)患呆小癥,成人耗氧量會(huì)增加 | |
B. | 激素的反饋調(diào)節(jié)作用對(duì)機(jī)體是有利的,而激素間的拮抗作用對(duì)機(jī)體是不利的 | |
C. | 切除垂體后,動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少,而促甲狀腺激素釋放激素會(huì)增加 | |
D. | 人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng),主要通過激素調(diào)節(jié)來協(xié)調(diào)的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖遇碘變?yōu)樗{(lán)色 | |
B. | 麥芽糖、蔗糖經(jīng)水解均可得兩分子葡萄糖 | |
C. | 核糖和脫氧核糖都是五碳糖 | |
D. | 淀粉和纖維素是植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 既有感覺,又能運(yùn)動(dòng) | B. | 失去感覺,同時(shí)肌肉無收縮反應(yīng) | ||
C. | 失去感覺,但能運(yùn)動(dòng) | D. | 有感覺,但肌肉無收縮反應(yīng) |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com