3．光合作用中釋放出的氧來(lái)自（　　）
A．CO2B．H2OC．CO2和H2OD．H2O或CO2

分析 光合作用過(guò)程：

解答 解：在光合作用的光反應(yīng)階段，水在光下分解產(chǎn)生氧氣和[H]，因此光合作用中釋放出的氧來(lái)自于H2O．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化，屬于考綱中識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列各過(guò)程中所散失的水分中主要屬于結(jié)合水的是（　�。�
A．種子收獲后在曬干過(guò)程中散失的水
B．干種子烘烤過(guò)程中散失的水分
C．大白菜在腌制過(guò)程中失去的水分
D．植物蒸騰作用散失的水分?

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．圖中的圖甲和圖乙分別為青蛙和海星發(fā)育過(guò)程中的原腸胚時(shí)期模式圖，下列分析不正確的是（　�。�
A．海星原腸胚己分化成三個(gè)胚層
B．蛙原腸胚形成過(guò)程中動(dòng)物極細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間比植物極細(xì)胞的短
C．海星原腸胚所含的有機(jī)物總量比受精卵的多
D．蛙原腸胚的發(fā)育變化是基因表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)后Na+、K+排出體外較多，但機(jī)體的內(nèi)環(huán)境仍維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)
B．H2CO3/NaHCO3是維持細(xì)胞外液pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)
C．細(xì)胞內(nèi)、外的Na+、K+分布不平衡狀態(tài)是通過(guò)消耗能量來(lái)維持的
D．血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān)，與無(wú)機(jī)離子含量無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下面為植物組織培養(yǎng)過(guò)程的流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的（　�。�
A．植物葉片形成幼苗體現(xiàn)了植物細(xì)胞全能性
B．a、b、c、d、e 步驟中不涉及減數(shù)分裂
C．最后形成的所有幼苗的遺傳物質(zhì)相同
D．愈傷組織細(xì)胞不能進(jìn)行滲透吸水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于染色體和DNA分子關(guān)系的正確敘述是（　　）
A．DNA分子數(shù)目加倍時(shí)，染色體數(shù)目也加倍
B．染色體數(shù)目減半時(shí)，DNA分子數(shù)目也減半
C．染色體數(shù)目加倍時(shí)，DNA分子數(shù)目也加倍
D．染色體復(fù)制時(shí)，DNA分子不一定復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某地大力發(fā)展農(nóng)家樂(lè)，構(gòu)建旅游與生態(tài)并舉的生態(tài)農(nóng)業(yè)．池塘養(yǎng)魚(yú)垂釣，水稻長(zhǎng)勢(shì)喜人，農(nóng)民正忙著進(jìn)行除草、治蟲(chóng)、施肥等生產(chǎn)活動(dòng)．根據(jù)生態(tài)學(xué)的原理，分析回答下列問(wèn)題：
（1）從能量流動(dòng)的角度分析，農(nóng)民除草、治蟲(chóng)的目的是調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量更多的流向水稻．
（2）水稻收獲后，農(nóng)田棄耕，很快就變成了雜草和昆蟲(chóng)的樂(lè)園，農(nóng)田的這種群落演替類型屬于次生演替
（3）假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，圖1為λ值隨時(shí)間的變化曲線．圖2為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖[單位：J/（m2•d）]，請(qǐng)分析回答：

①圖l中該種群數(shù)量在ad段的增長(zhǎng)曲線呈S型，e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn)減少．
②圖2中由草食動(dòng)物流入分解者的能量除包含其尸體殘骸中的能量外，還包含肉食動(dòng)物的糞便中的能量．該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是11.4%（11.37%）．
（4）隨著規(guī)模擴(kuò)大，游客增多，有些廢棄物和垃圾扔進(jìn)池塘，但并未引起生態(tài)系統(tǒng)的破壞，原因是生態(tài)系統(tǒng)具有生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖顯示一種單基因遺傳病（G-g）在兩個(gè)家族中的遺傳系譜，其中，Ⅱ-9不攜帶致病基因，Ⅲ-14是女性．（無(wú)突變發(fā)生）

據(jù)以上信息，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．該病的遺傳方式為伴X隱性遺傳病
B．III-11的致病基因一定有一個(gè)來(lái)自 I-1
C．III-15的致病基因一定來(lái)自 I-4
D．III-12的基因型一定是XGXg

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種性別決定方式為XY型的二倍體植物，其花色由兩對(duì)等位基因（A和a、B和b）控制，其中A、a位于常染色體上．圖1為性染色體簡(jiǎn)圖，X和Y染色體有一部分是同源的（圖1中Ⅰ片段），該部分基因互為等位基因；另一部分是非同源的（圖1中的Ⅱ和Ⅲ片段），該部分基因不互為等位基因．圖2表示色素的形成過(guò)程．有關(guān)表述正確的是（ ）

A、紫花植株的基因型有4種

B、藍(lán)花雄株的基因型是AAbb或Aabb

C、在減數(shù)分裂過(guò)程中，X與Y染色體能聯(lián)會(huì)的區(qū)段不只是Ⅰ區(qū)段

D、若一白花雌株與一藍(lán)花雄株雜交所得F1都開(kāi)紫花，F(xiàn)1相互雜交產(chǎn)生的后代中，紫花雄株所占比例是

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