5.氨基丁酸(GABA)作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì),在控制疼痛方面的作用不容忽視,其作用機(jī)理如圖所示.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)GABA在突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后,貯存在突觸小泡內(nèi),以防止被細(xì)胞內(nèi)其它酶系破壞.當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí),GABA釋放,并與突觸后膜上的GABA受體結(jié)合.該受體是膜上某些離子的通道.當(dāng)GABA與受體結(jié)合后,通道開(kāi)啟,使某種陰離子內(nèi)流,從而抑制突觸后神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位的產(chǎn)生.上述過(guò)程除了體現(xiàn)出細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性外,還體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能.如果用電生理微電泳方法將GABA溶液施加到離體神經(jīng)細(xì)胞旁,可引起相同的生理效應(yīng),從而進(jìn)一步證明GABA是一種抑制性的神經(jīng)遞質(zhì).
(2)釋放的GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活.研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常,若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人,可緩解病情.這是由于抑制氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的活性,使GABA分解速率降低,從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成.
(3)圖中麻醉劑分子嵌入的結(jié)構(gòu)是GABA受體,它的嵌入起到了與GABA一樣的功能,從而可延長(zhǎng)(填“縮短”或“延長(zhǎng)”)該離子通道打開(kāi)的時(shí)間,產(chǎn)生麻醉效果.

分析 據(jù)圖分析:GABA作為神經(jīng)遞質(zhì),貯存在突觸小泡,由突觸前膜釋放與突觸后膜上的受體結(jié)合后,通道開(kāi)啟,使Cl-內(nèi)流,進(jìn)而抑制突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位.

解答 解:(1)突觸有三個(gè)部分組成:突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,突觸前膜中的突觸小泡含有神經(jīng)遞質(zhì),GABA屬于神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)作用的體存在于突觸后膜上,神經(jīng)纖維興奮時(shí)膜外為負(fù)電荷,膜內(nèi)為正電荷,只有讓陰離子內(nèi)流,才能抑制突觸后神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位的產(chǎn)生,神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞屬于細(xì)胞間的信息交流,如果用電泳方法將GABA離子施加到離體神經(jīng)細(xì)胞旁,可引起相同的生理效應(yīng),主要起抑制反應(yīng).
(2)釋放的GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活,加入抑制劑后,氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶受到抑制,使GABA的分解速率降低.
(3)圖中麻醉劑分子嵌入的是GABA受體中,與GABA一樣的功能,延長(zhǎng)該離子通道打開(kāi)的時(shí)間.
故答案為:
(1)突觸小泡 突觸后膜 陰 信息交流 抑制 
(2)抑制氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的活性,使GABA分解速率降低 
(3)GABA受體 延長(zhǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題以氨基丁酸(GABA)為素材,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、信息轉(zhuǎn)換能力和理解應(yīng)用能力,屬于難題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列關(guān)于利用細(xì)胞工程技術(shù)制備單克隆抗體的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 給小鼠注射抗原,是為了獲得能產(chǎn)生相應(yīng)抗體的B細(xì)胞

B.骨髓瘤細(xì)胞與B細(xì)胞混合培養(yǎng),是為了獲得雜交瘤細(xì)胞

C.對(duì)雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行篩選,是為了得到分裂能力最強(qiáng)的細(xì)胞

D.對(duì)雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),是為了獲得大量單克隆抗體

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷一(解析版) 題型:選擇題

各種育種方法或技術(shù)都有其優(yōu)劣之處,下列相關(guān)敘述不正確的是

A.傳統(tǒng)的選擇育種方法周期長(zhǎng),可選擇的范圍有限

B.通過(guò)人工誘變,人們有目的地選育新品種,能避免育種的盲目性

C.雜交育種難以將不同物種的優(yōu)良基因集中在一起

D.基因工程可以實(shí)現(xiàn)基因在不同物種之間的轉(zhuǎn)移,人們可以定向選育新品種

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷一(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因的敘述,正確的是

A.基因突變一定會(huì)改變生物的性狀

B.基因頻率改變一定會(huì)導(dǎo)致新物種產(chǎn)生

C.不同基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上相同的密碼子可編碼相同的氨基酸

D.染色體上某個(gè)基因的丟失屬于基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷二(解析版) 題型:選擇題

某些類(lèi)型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異,可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖,它們依次屬于

A.三倍體、染色體片段增加、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段缺失

B.三倍體、染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加

C.個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失

D.染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.春華秋實(shí),植物的果實(shí)和種子豐富了人們的日常生活.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.染色體加倍可使草莓的果實(shí)變大
B.玉米種子中的淀粉主要存于胚中
C.不能產(chǎn)生可育配子是無(wú)籽西瓜無(wú)子的原因
D.大豆種子在適宜環(huán)境中可依靠自身養(yǎng)料萌發(fā)成豆芽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.新物種形成的標(biāo)志是( 。
A.產(chǎn)生了生殖隔離B.改變了基因頻率
C.具有新的生理功能D.出現(xiàn)了新的形態(tài)結(jié)構(gòu)

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下圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中 —○—< 表示從樹(shù)突到胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式);圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列關(guān)于圖解的說(shuō)法正確的是

A.圖甲中刺激d點(diǎn),興奮將傳導(dǎo)(遞)至c、b、a點(diǎn)

B.圖甲中③(神經(jīng)中樞)內(nèi)有2個(gè)完整突觸結(jié)構(gòu)

C.圖乙中CO2濃度最高處在⑧,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)(遞)提供能量

D.圖乙突觸小體的興奮傳導(dǎo)形式有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.細(xì)胞遺傳學(xué)的研究結(jié)果表明:
基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是:在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,等位基因會(huì)隨同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.

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