為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場(chǎng)所,某校同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:作出假設(shè):有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成.實(shí)驗(yàn)過程:如圖所示:

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到CO2.(與預(yù)期結(jié)果不符)
(1)上述實(shí)驗(yàn)過程中有一個(gè)錯(cuò)誤步驟,使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合.在該錯(cuò)誤操作下1號(hào)試管檢測(cè)到CO2的原因是
 
.實(shí)驗(yàn)改正措施是
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟③必須獲得線粒體而不進(jìn)一步離心獲取線粒體基質(zhì)的原因是線粒體必須保持
 
才能完成相應(yīng)時(shí)生理功能.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是
 

(4)本實(shí)驗(yàn)中①處理是用
 
將肝細(xì)胞分散成單個(gè).
(5)2號(hào)試管檢測(cè)的結(jié)果是:溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃,實(shí)驗(yàn)步驟⑥中加入的靈敏試劑是
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、有氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6+6O2+6H2O6
CO2+12H2O+能量,第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,反應(yīng)式:C6H12O6
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;第二階段:丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中,反應(yīng)式::2C3H4O3(丙酮酸)+6H220[H]+6CO2+少量能量;第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,反應(yīng)式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量.
2、酵母菌既可以進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水,也可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精.
3、二氧化碳能使溴麝香草酚藍(lán)溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃,因此可以用溴麝香草酚藍(lán)溶液檢測(cè)二氧化碳.
4、酶的催化作用具有專一性,蛋白酶能催化蛋白質(zhì)水解.
解答: 解:(1)由于肝細(xì)胞利用保存液中的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸,線粒體產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,故使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合,因此應(yīng)改用不含葡萄糖的保存液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,只有保持線粒體結(jié)構(gòu)和功能的完整性才能完成相應(yīng)功能,因此實(shí)驗(yàn)步驟③必須獲得線粒體而不進(jìn)一步離心獲取線粒體基質(zhì).
(3)由于丙酮酸在有氧呼吸的第二階段和水徹底分解成CO2和[H],因此可以通過檢測(cè)是否有CO2產(chǎn)生來判斷丙酮酸是否被分解.
(4)胰蛋白酶或膠原蛋白酶能水解細(xì)胞表面的蛋白質(zhì),使動(dòng)物細(xì)胞分散開.
(5)二氧化碳能使溴麝香草酚藍(lán)溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃,因此可以用溴麝香草酚藍(lán)溶液檢測(cè)二氧化碳.
故答案為:
(1)肝細(xì)胞利用保存液中的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生C02,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中     用不含葡萄糖的保存液保存肝臟細(xì)胞
(2)結(jié)構(gòu)的完整性
(3)丙酮酸在有氧呼吸的第二階段和水徹底分解成C02和[H],因此可以通過檢測(cè)是否有CO2產(chǎn)生來判斷丙酮酸是否被分解
(4)胰蛋白酶或膠原蛋白酶
(5)溴麝香草酚藍(lán)溶液
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合探究性實(shí)驗(yàn),考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A、機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐是下丘腦
B、位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞
C、人體調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在腦干
D、低級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)不具調(diào)節(jié)作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體水鹽調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、視覺的神經(jīng)中樞依次位于( 。
A、下丘腦、大腦皮層、大腦皮層
B、下丘腦、下丘腦、大腦皮層
C、大腦皮層、大腦皮層、大腦皮層
D、下丘腦、下丘腦、下丘腦?

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙是真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個(gè)階段的示意圖,丙為圖乙中部分片段的放大示意圖.對(duì)此分析不合理的是( 。
A、甲、乙兩過程均主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi),需要細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP供能
B、甲、乙過程堿基配對(duì)的方式不完全相同
C、催化甲、乙兩過程的酶1、酶2、酶3是相同的
D、圖丙中含有2種單糖、5種堿基、8種核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖模式圖表示幾種細(xì)胞器,有關(guān)說法不正確的是(  )
A、細(xì)胞器D是合成脂質(zhì)的“車間”
B、細(xì)胞器B、F不含磷脂
C、綠色植物的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F
D、細(xì)胞器A與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖概念圖的分析合理的是( 。
A、碘離子通過③所示的過程才能進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞
B、圖中只有③所示的過程需要消耗ATP
C、②和③所示的過程都需要載體
D、果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程②和③有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,不含磷脂和胸腺嘧啶的一組結(jié)構(gòu)是(  )
A、線粒體和中心體
B、核糖體和中心體
C、核糖體和細(xì)胞核
D、葉綠體和液泡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)示意圖,據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)內(nèi)環(huán)境主要是由組織液、淋巴和血漿所組成的,是細(xì)胞賴以生存的
 
環(huán)境,其
 
保持相對(duì)穩(wěn)定性.
(2)圖中①為
 
;②為氣體交換;③的實(shí)現(xiàn)直接依賴于皮膚、泌尿系統(tǒng)等器官和系統(tǒng)來完成.
(3)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境直接交換的④為
 
;⑤為二氧化碳等廢物.
(4)用簡(jiǎn)明短語表述細(xì)胞與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換關(guān)系⑥
 

(5)關(guān)于穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制的研究,法國(guó)生理學(xué)家貝爾納曾推測(cè),內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于
 
的調(diào)節(jié).美國(guó)生理學(xué)家坎農(nóng)認(rèn)為內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在
 
的共同作用下,通過機(jī)體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的.隨著分子生物學(xué)的發(fā)展,目前普通認(rèn)為,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,圖中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過程,據(jù)圖回答:
(1)圖中①過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(2)光合作用過程中[H]來源于①
 
過程中
(3)在有氧呼吸過程的第一階段,除了產(chǎn)生了[H]、ATP外,產(chǎn)物還有
 
.①過程產(chǎn)生的O2用于相鄰細(xì)胞的②過程,至少經(jīng)過
 
層膜結(jié)構(gòu).
(4)若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為1%的環(huán)境中,葉綠體中[H]含量將
 

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