如圖是細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模型示意圖，關(guān)于細胞膜的流動鑲嵌模型敘述錯誤的是（　�。�
A、③是磷脂分子，構(gòu)成了膜的基本骨架，這個支架不是靜止的，有流動性
B、①是糖蛋白，糖蛋白位于細胞的內(nèi)表面
C、蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層
D、大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運動的
考點：細胞膜的流動鑲嵌模型
專題：
分析：分析題圖：圖示為細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模型示意圖，其中①為糖蛋白，分布在細胞膜的外表面，具有識別功能；②為蛋白質(zhì)，其鑲在、嵌入或貫穿于磷脂雙分子層；③為磷脂雙分子層，構(gòu)成細胞膜的基本骨架．
解答： 解：A、③是磷脂雙分子層，構(gòu)成了膜的基本骨架，這個支架不是靜止的，而是流動性的，A正確；
B、①是糖蛋白，位于細胞的外表面，B錯誤；
C、蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層，C正確；
D、大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運動的，D正確．
故選：B．
點評：本題結(jié)合細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模型示意圖，考查細胞膜的流動鑲嵌模型，要求考生識記細胞膜的組成成分，掌握細胞膜流動鑲嵌模型的結(jié)構(gòu)，能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

神舟八號飛船搭載蛋白質(zhì)在太空結(jié)晶狀況良好，結(jié)晶體像“鉆石”，太空晶體可供研究抗癌新藥．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
B、已知某化合物含有C、H、O、N等元素，且具有催化作用，可以推斷此物質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、有些蛋白質(zhì)具有防御功能，如抗體；有些蛋白質(zhì)具有接受信息的功能，如受體．抗體和受體都具有特異性
D、一條剛剛從核糖體上合成的肽鏈，其氨基酸的種類、數(shù)目及排列順序便已確定，因此具有生物活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

淡水水域富營養(yǎng)化會出現(xiàn)水華現(xiàn)象，其中含有多種藍藻．以下對藍藻的描述，不正確的是（　　）
A、含有葉綠體，能進行光合作用
B、是自養(yǎng)生物
C、有核糖體，能合成蛋白質(zhì)
D、是原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示核苷酸的結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于核苷酸的敘述哪一項是錯誤的（　　）
A、圖中a為磷酸，b為五碳糖
B、DNA中的b為脫氧核糖
C、煙草細胞內(nèi)c共有八種
D、噬菌體內(nèi)這樣的結(jié)構(gòu)有四種

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　　）
A、不同的細胞膜功能的差異主要由蛋白質(zhì)種類不同造成
B、細胞膜依靠載體的協(xié)助，主動運輸大分子和顆粒性物質(zhì)
C、細胞膜能夠控制物質(zhì)進出細胞
D、細胞膜能將細胞與外界環(huán)境分隔開

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)細胞的敘述，不正確的是（　　）
A、細胞質(zhì)基質(zhì)中含有ATP合成酶
B、細胞核是細胞代謝的活動中心
C、細胞膜的功能復(fù)雜程度取決于膜蛋白
D、正常的細胞生命歷程不包括癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

在能源緊缺的現(xiàn)狀下，可利用纖維素解決能源問題，利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲�。埻晟茖嶒灧桨�，并回答相關(guān)問題．
【實驗?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性．
【實驗原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大��；用呈色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量．
【實驗材料】三種微生物（A、B、C）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同．
試管號
試劑（ml）		1234
蒸餾水1.41.41.4X
pH7.5的緩沖液0.20.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.30.30.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液Y
微生物C提取液0.1
【實驗步驟】
（1）取四支試管，分別編號．
（2）按照上表所列添加相應(yīng)試劑．
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時．
（4）檢驗葡萄糖的生成量，在上述四支試管中分別加入等量
 
試劑，搖勻后，進行水浴加熱．
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色深淺．
實【驗結(jié)果】
1234
顏色深淺程度++++++-
【分析討論】
①表格中實驗添加試劑的量X、Y分別是
 
、
 
．
②該實驗中的對照組是
 
號試管，實驗的自變量是
 
，因變量是
 
．
③實驗組試管均呈現(xiàn)的顏色是
 
，但深淺不同．
④你認為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開發(fā)價值的是微生物
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是從生物組織中分離得到的幾種細胞器模式簡圖．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）若圖中幾種細胞器取自同一生物組織，則該生物組織最可能是
 
．
（2）圖中能貯存并表達遺傳信息的細胞器是
 
（填字母）．
（3）A與C增大膜面積的方式依次是
 
、
 
．
（4）在C內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過程是
 
．
（5）在分泌蛋白的分泌過程中，圖中
 
（填字母）生物膜面積將會依次發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列調(diào)節(jié)過程不屬于負反饋調(diào)節(jié)的是（　　）
A、人體血糖濃度上升引起胰島素分泌增加，導(dǎo)致血糖濃度降低
B、在一些酶促反應(yīng)中，反應(yīng)終產(chǎn)物過量會導(dǎo)致酶的活性下降
C、大量獵殺草原上的食肉動物，導(dǎo)致食草動物的數(shù)量先升后降
D、湖泊受污染后魚類數(shù)量減少，魚體死亡腐爛進一步加重污染

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