分析 1、寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、人體的水平衡調(diào)節(jié)過程:當(dāng)人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對水分的重吸收增加→尿量減少.同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺(主動飲水).
3、血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來源,兩者激素間是拮抗關(guān)系.
4、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞:
(1)神經(jīng)元之間的興奮傳遞就是通過突觸實現(xiàn)的.突觸:包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
(2)興奮的傳遞方向:由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi),所以興奮在神經(jīng)元之間(即在突觸處)的傳遞是單向的,只能是:突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜
(上個神經(jīng)元的軸突→下個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突)
(3)傳遞形式:電信號→化學(xué)信號→電信號
5、據(jù)圖分析:題圖一是下丘腦對人體生理活動調(diào)節(jié)過程(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C、D為激素),其中甲是垂體,乙是甲狀腺,丙是胰島B細(xì)胞,丁是胰島A細(xì)胞,A表示甲狀腺激素,B表示胰島素,C表示胰高血糖素,D表示腎上腺素;
圖二是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過程,其中中,①表示突觸小泡,②表示突觸前膜,③表示突觸后膜,④表示突觸間隙.
解答 解:(1)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時,圖一中分泌量增加的激素有促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素、腎上腺素等.
(2)寒冷環(huán)境時人體對寒冷的調(diào)節(jié)過程是:皮膚冷覺感受器興奮→傳入神經(jīng)纖維→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器(骨骼。挥|的結(jié)構(gòu)包括①突觸前膜、②突觸間隙和③突觸后膜;興奮在突觸處的信號轉(zhuǎn)變是電信號→化學(xué)信號→電信號.
(3)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時,胰島A細(xì)胞可以直接感知血糖濃度的變化,也可以接受下丘腦的控制,通過有關(guān)神經(jīng)作用使其分泌的胰高血糖素增多;同時D腎上腺素也增多,使血糖濃度升高.
當(dāng)血糖濃度降低時,胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素含量增多.
(4)下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過程外,還能分泌抗利尿激素由甲垂體釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水鹽的平衡.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素 腎上腺素
(2)皮膚冷覺感受器 下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞 ②突觸前膜 ④突觸間隙 ③突觸后膜 電信號→化學(xué)信號→電信號
(3)胰島A細(xì)胞 胰高血糖素
(4)抗利尿激素
點評 本題主要考查下丘腦在神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過程中的作用即興奮在神經(jīng)元間的傳遞,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),下列說法正確的是
A.①中內(nèi)容物使b興奮時,興奮部位的膜對Na+通透性減小
B.②處的液體為組織液,③一定是一個神經(jīng)元的樹突膜
C.在a中發(fā)生電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
D.當(dāng)興奮沿b神經(jīng)元傳導(dǎo)時,其膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量 | |
B. | 鷹在該生態(tài)系統(tǒng)中位于第四營養(yǎng)級 | |
C. | 鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié) | |
D. | 鷹的遷入提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞核膜上有核孔,DNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 染色質(zhì)上的DNA貯存著大量遺傳信息 | |
C. | 核仁中的DNA控制著細(xì)胞代謝 | |
D. | 原核細(xì)胞的核膜也具有兩層膜,利于控制物質(zhì)的進(jìn)出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性 | |
B. | ⑤過程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
C. | 漿細(xì)胞能特異性識別抗原,并產(chǎn)生抗體 | |
D. | 切除胸腺的個體無法完成細(xì)胞免疫過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同時發(fā)生的 | |
B. | 興奮通過突觸時由電信號(電位變化)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(遞質(zhì)釋放),再轉(zhuǎn)化為電信號 | |
C. | 構(gòu)成突觸的兩個神經(jīng)元之間是有間隙的 | |
D. | 興奮在突觸只能單向傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細(xì)胞種類 | 細(xì)胞狀態(tài) |
甲細(xì)胞 | 剛發(fā)生質(zhì)壁分離 |
乙細(xì)胞 | 沒有發(fā)生質(zhì)壁分離 |
丙細(xì)胞 | 質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯 |
A. | 三個細(xì)胞形態(tài)不再發(fā)生變化時,丙失水最多 | |
B. | 實驗前甲、乙、丙三種細(xì)胞細(xì)胞液濃度關(guān)系是:乙>甲>丙 | |
C. | 實驗后甲、乙、丙三種細(xì)胞細(xì)胞液濃度關(guān)系是:乙>甲>丙 | |
D. | 形態(tài)不再發(fā)生變化時,三種細(xì)胞所處的蔗糖溶液濃度相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 一般情況下,②為①的10%-20% | |
B. | 從能量關(guān)系看②>① | |
C. | 次級消費者的糞便中的能量去路包括在④途徑中 | |
D. | 生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動具有單向性 |
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